人教版（2024）八年级下册语文第二单元教学课件（新教材）.pptx

教学课件;;同学们，语言是人类最重要的交际工具，我们人类用语言来进行交流，来表情达意，五彩缤纷的大自然也有着自己的语言呢！

燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；

蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；

田野金黄，北雁南飞，告诉我们秋天来了；

白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花告诉我们冬天来了……

其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。;1.熟记“翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点）

2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点）

3.厘清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点）

4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。（素养）;知识备查;知识备查;;预习检查;预习检查;预习检查;;预习检查;“大自然的语言”指的是“物候现象”。;整体感知;第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？;精读细研;人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2;第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？;课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？;;通过上节课的学习，我们明白了什么是大自然的语言以及研究大自然语言的意义，这节课我们继续学习课文，探究本文是如何来说明事理，把物候学介绍得如此浅显易懂，饶有趣味的。;速读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用?;物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。;布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”;北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶

梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天??根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。;又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。;根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。;本文运用大量的说明方法，体现了说明文语言平实准确的特点。除了这一特点外，本文的语言还有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。;立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。;杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开

了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”;如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？;文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出其他的例子吗？;这篇说明文把丰富多彩的物候现象比作大自然的语言，说明了物候学研究的对象、决定物候现象来临的因素和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。;感悟一：大自然孕育了我们，大自然的语言处处可见：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……让我们一起学习大自然的语言吧。;例如，课文开头1段，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，展现了一幅四季风光的画卷。“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用了拟人的修辞手法，形象生动；“沉睡”“苏醒”带给读者有关物候的种种丰富联想。“冰雪融化，草木萌发”，两个结构相同的四字短语形成对偶，再加上后面一个稍长的短语，勾画出一派春色，显得十分舒展。

另外，文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第3段“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”，是对范围的限制，不一概而论，措辞严谨。;文中运用了作诠释、举例子、作比较、列数字和引用等说明方法说明事物的特征。如文章在说明有关问题时，举出了不同的事例，既具有说服力，又易于让读者明白。;什么是物候、物候学;1.阅读下面的文字，完成题目。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪