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学校建立健全师德师风建设长效机制实施方案

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动师德师风建设制度化、规范化、常态化，切实提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，结合学校实际，现就建立健全师德师风建设长效机制制定本实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和教师队伍建设的重要指示精神，全面落实《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件要求，坚持“教育引导、制度约束、激励保障、监督评价”四位一体，聚焦教师职业特点和成长规律，构建覆盖教师入职、培养、发展全周期的师德建设体系，着力解决师德突出问题，培育“四有”好老师，营造风清气正的教育生态，为学校高质量发展提供坚实的师资保障。

二、工作目标

通过3-5年系统推进，实现师德师风建设“三提升、三强化”目标：

1.师德认知水平显著提升。教师对职业伦理、教育初心的理解更加深刻，全员参与师德建设的主动性、自觉性明显增强。

2.师德践行能力显著提升。教师在教学、科研、育人各环节的行为更加规范，关爱学生、严谨治学、为人师表成为普遍自觉。

3.师德文化影响力显著提升。形成具有学校特色的师德品牌，涌现一批校内外认可的师德典型，师生、家长对师德建设满意度达95%以上。

4.制度约束机制强化。建立覆盖全员、全程、全方位的师德制度体系，制度执行刚性显著增强，违规行为发生率年均下降20%。

5.激励保障机制强化。师德表现与职业发展、评优评先、绩效考核深度挂钩，正向激励效应充分释放，优秀教师职业获得感显著提升。

6.监督评价机制强化。构建学校、教师、学生、家长、社会协同参与的多维评价体系，评价结果运用更加科学有效，师德建设动态改进能力全面提高。

三、重点任务与实施路径

（一）强化制度供给，构建全周期管理体系

坚持问题导向与目标导向结合，以“废改立”为抓手，系统完善师德建设制度框架，形成“1+N”制度体系（“1”为总体指导意见，“N”为配套实施细则）。

1.制定《师德师风建设工作规程》。明确党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同落实的工作机制，细化党委书记、校长第一责任人职责，二级单位党组织书记、行政负责人直接责任人职责，将师德建设纳入党建工作考核、意识形态工作责任制考核、办学质量评估重要内容，实行“一票否决”。

2.修订《教师职业道德规范实施细则》。结合不同岗位特点（教学岗、科研岗、管理服务岗），分类型制定师德负面清单，明确禁止性行为20项（如歧视侮辱学生、学术不端、违规收受礼品、在公共场合发表不当言论等），配套制定《师德失范行为处理办法》，细化调查程序（受理-初核-立案-调查-审议-反馈）、处理标准（警告、记过、降低岗位等级、解聘等）及申诉救济机制，确保程序合规、处理公正。

3.完善《师德考核办法》。将师德考核作为教师年度考核、职称评审、岗位晋升、评优评先的前置条件，考核内容涵盖政治立场、职业操守、育人成效、社会影响等4个维度20项指标，实行定性评价（民主评议）与定量评价（学生评教、家长反馈、教学督导记录）结合，考核结果分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四档，不合格者年度考核不得评优，3年内不得晋升职称，连续两年不合格者调离教学岗位。

4.建立制度动态调整机制。每年组织教代会代表、教师代表、学生代表对现有制度执行情况进行评估，针对新问题（如网络时代师德风险）、新要求（如“双减”政策下的师德规范）及时修订完善，确保制度与教育发展同频共振。

（二）深化教育引导，厚植师德育人情怀

坚持“学思践悟”一体化，构建“岗前铸魂、岗中强基、岗后传承”的分层教育体系，将师德教育融入教师成长全过程。

1.入职阶段：实施“师德启航”工程。新教师入职前须完成40学时师德必修课程（含政策法规、校史校训、优秀教师案例），通过“四个一”考核（撰写一篇师德承诺书、参与一次新老教师结对、设计一份班级德育方案、接受一次师德知识测试）方可上岗。入职后3年内，每学期参加“师德工作坊”活动（案例研讨、情景模拟、经验分享），由校师德建设委员会专家、省级师德标兵担任导师，重点解决“如何与学生有效沟通”“如何处理教育教学中的伦理冲突”等实际问题。

2.发展阶段：实施“师德浸润”工程。在职教师每年参加不少于20学时的师德专题培训，培训内容结合教育热点动态调整（如近年重点增加“新时代劳动教育中的师德要求”“网络空间教师言行规范”等模块）。创新培训形式，采用“理论学习+实践体验”模式：理论学习通过“师德大讲堂”（每学期2场，邀请教育专家、优秀教师主讲）、“微党课”（每月1次，结合党史学习教育讲师德）开展；实践体验通过“走进社区”（参与志愿服务）、“跟岗学习”（到乡村学校交