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《比例》教学反思

《比例》教学反思1

在乡“二十字”教学模式验收中，我讲的内容是复习比和比例的意义与性质，比和分数、除法的关系，正反比例的意义与推断的一些应用。

本科学问点多，但不难理解，我在设计课时本着问题习题化的思路，以练代讲，用题组的形式，重点采纳小组合作、沟通。依据孩子们的理解力量，我选取了课本习题。课始，主要是针对问题小组沟通完成比和比例的联系与区分，在沟通中同学能针对个别同学的不同看法进行补充，直到完好。

接着自学完成书上例4在沟通〔1〕问题时，孟慧铭同学和张毅同学由于看法的不一，争辩的很激烈，其他同学也对张毅持反对看法，但是，孟慧铭同学讲解的很清晰。整堂课同学在不段的补充中得到完善。孩子们说的很细致，哪怕一点小小的详情都直言不讳的给别人指出来，评价的很到位。

在老师方面，由于是一节复习课，我只想量大点，学问点较多，还有点评环节不到位，但是孩子们的表现是让我值得兴奋，让我真正体会的课改带来收获。

《比例》教学反思2

数学来源于生活，又服务于生活，联系生活实际创设问题情境，是新课标精神的表达。教学中，我从创设生活数学问题入手，进入新课学习，在同学把握新知的基础上，又回到问题情境的他讪，同时还供应一个理具有综合性、开放性的题目：“你能举出一个正比例或反比例