河南南阳市2025年秋期高中一年级期终质量评估语文试题（试卷+解析）.pdfVIP

2025年秋期高中一年级期终质量评估

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应

位置上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（71分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文字发生之初是“结绳记事”，需要结绳来记事是因为在空间和时间中人和人的接触发生了阻碍。我

们不能当面讲话，才需要找一些东西来代话。在广西的瑶山里，部落有急，就派了人送一枚铜钱到别的部

落里去，对方接到了这记号，立刻派人来救。这是“文字”，一种双方约好代表一种意义的记号。如果是

面对面可以直接说话时，这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误

会。

文字所能传的情、达的意是不完全的，这种不完全是出于“间触”的原因。我们所要传达的情意

是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的圜局中去看，所

会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。文字之成为传情达意的工具常有这个无可补

救的缺陷。于是在利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术。文法和艺术的意义就在于减少文字的“走

样”。

在说话时，我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法，而是因为我们有着很多辅助表情来补充传

达情意的作用。我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个“我”字，在写作时却不能如此。于是我们得

尽量地依着文法去写成完整的句子了。不合文法的字词难免引起人家的误会，所以不好。说话时我们如果

用了完整的句子，不但显得迂阔，而且可笑。这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦。

文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话、广播的时候，书信文告的地位已经

大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。

我还想在这里推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具。语言本是用声音

来表达的象征体系。象征是附着意义的事物或动作，我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去

的，并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行动的时候，个人

才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。所以象征包括多数人共认的意义，也

就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应。因之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的语

言。要使多数人能对同一象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使

用同一象征，因而在象征上附着了同一意义。

当然，这绝不是说我们不必推行文字下乡，我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的

“愚”，而是由于乡土社会的本质使文字没那么被需要。而且我还愿意进一步说，单从文字和语言的角度

中去批判一个社会中的人是不对的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具；而且

这工具本身也是有缺陷的，能传的情、能达的意是有限的。所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和

语言的基础，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。

（选自费孝通《乡土中国》，有删改）

材料二：

当我怕忘记时，就在指头上打一个结。指头上的结是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用

联想作用，帮助人记忆。在一个常常变动的环境中，我们感觉到自己记忆力不够时，方需要这些外在的象

征。从语言变到文字，也就是从用声音来说词，变到用绳打结，用刀刻图，用笔写字，是因为我们的生活

处于从定型到不定型的过程中。在都市中生活，一天到晚接触着陌生面孔的人才需要在口袋里藏着本姓名

录、通信簿。在乡土社会中黏着相片的身份证，是毫无意义的。在一个村子里可以有一打以上的“王大

哥”，但绝不会认错了人。

在一个每代的生活等于开映同一部影片的社会中，历史也是多余的，有的只是“传奇”。一说到来历

就得从“开