九年级英语下册《探寻幸福真谛：寓言快乐人的衬衫深度解读》教学设计.docxVIP

九年级英语下册《探寻幸福真谛：寓言快乐人的衬衫深度解读》教学设计

一、理论基础与设计理念

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习活动观。课程设计深度融入“教-学-评”一体化理念，旨在打破传统阅读课中碎片化教学的模式，将语言学习、文化意识、思维品质和学习能力的培养融合于一体。针对九年级学生的认知特点和心理发展需求，本课以意大利寓言故事《快乐人的衬衫》为载体，引导学生从浅层的信息获取走向深层的意义建构，不仅关注语言知识和技能的训练，更着眼于学生情感态度和价值观的塑造。设计将文本解读与生命教育相结合，通过对“幸福”这一永恒主题的探讨，引导学生在物质丰富的时代背景下反思幸福的真谛，培养其知足常乐、向内寻求的精神品质，实现英语学科的育人价值。教学过程中，教师角色从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，通过搭建层层递进的脚手架，助力学生自主探究与合作学习。

二、教材与学情深层分析

（一）教材分析（What,Why,How）

1.语篇类型与内容（What）：本课时阅读语篇是一则经典的意大利寓言故事，属于记叙文体。故事讲述了一位拥有权力、财富和名誉的国王，却终日郁郁寡窗，茶饭不思。医生诊断后认为，国王需要的是一件“快乐人的衬衫”。国王随即派人寻访，却发现位高权重的首相、富可敌国的银行家乃至深受爱