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幼儿园说课稿3篇

幼儿园说课稿篇1

一、说教材

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导小伴侣利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了小伴侣动手动脑力量，又培育了小伴侣的创新意识，让小伴侣体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导小伴侣在观赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进小伴侣的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，既符合小伴侣的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近小伴侣的生活，又有助于拓展小伴侣的阅历和视野.因此，此活动来源于生活，又能服务于小伴侣的生活。

目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班小伴侣年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为根据，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有表达的成份，又有互相融合的一面，目标为：

1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育小伴侣的合作意识，进步小伴侣的协商力量。

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验创造的乐趣。

3、增进小伴侣的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育小伴侣的合作意识，进步小伴侣的协商力量。

活动难点：

如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历预备：小伴侣对海洋的水生动物有确定的阅历。

3、空间预备：小伴侣座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于小伴侣视线前面。

全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发小伴侣的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了适合的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起小伴侣的思索，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问关心下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让小伴侣通过观赏别人的作品，引起小伴侣创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让小伴侣自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步小伴侣的协商力量。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让小伴侣将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小伴侣学会相互沟通、互相理解和互相观赏。

此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使小伴侣获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以小伴侣为主体，创造条件让小伴侣参与创造活动，不仅进步了熟识，锤炼了力量，更升华了情感，本次活动小伴侣实行的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，〔小伴侣〕能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果.因此，活动中我们引导小伴侣看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步.在创作活动中我就鼓舞小伴侣自己查找资料进行创作。在这一过程中小伴侣通过商议?、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了互相观赏、互相沟通。

3、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步.为了让小伴侣对废旧物有更深的印象，我们就实行了直接参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过小伴侣间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，表达着以小