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好题创编4——认识比

本期话题——认识比

◆习题呈现

◆习题说明

2018年1月，嘉兴市六年级期末卷上有这样一道操作题：有一张长9厘米、宽6厘米的照片，这张照片的左下角有一个污点，现在要将这个污点裁掉，并使照片的长宽比成为4∶3（如下图）。

题目的设计者是有意识的，因为污点宽度约为1厘米（稍微不到一点）。这样的话，只要把长裁剪掉1厘米即可（长8厘米、宽6厘米）。应该说难度不大。然而现实让人倍感意外。我统计了我校408位学生的解答情况，正确率仅为64%。

学生会这样错：

还会这样错：

当然，除了这两种错误，形式还有好多。概括起来，有两点：一是4∶3对应的长和宽学生不会正确处理，二是对于图片美观、主体等生活因素毫无感觉（比如第二种错误）。

面对学生如此“可笑”的错误，我不禁这样想：如果把这道题换成按比分配的题，正确率应该会在95%左右。这个想法也引起了我对“比的意义”练习运用的思考：不能仅仅停留在会写比和会按比分配，还需要创编相关习题，在比的意义的理解层面加强练习。

本题的练习。就是指向于这个层面的：这里不仅要求学生能根据信息中提供的分数写出比，还要根据这个比选择正确的海报，最后还要将不符合要求的海报裁剪成符合要求的海报。期望通过本题这一系列的综合运用，帮助学生加深对比的意义的理解。

◆习题教学

本题实际上是前一习题中最后一个小题的衍生题。前一习题如下：

教学时，先请学生自己读一读这些