统编版七年级语文下册 第一单元 写出人物特点（讲义）.pdfVIP

七年级语文下册第一单元

《写出人物特点》作文导写

要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点；写人的文常常离不开人

物的外貌描写；人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中；当然，写人更重要的

是要写出人物的精神。我们会发现教材上提供的写作知识，它是静态的抽象的写作要求，

而不是具体可操作的策略性知识。尽管每一个要求下，都有结合课文例子进行分析，但对

于究竟怎么写出人物的特点，还是不太明了。这样的写作知识对于教师的作文教学指导作

用似乎不大，对学生的写作效果提升价值似乎也不强C那么有没有一些更具操作性的写作

方法和策略呢？

痔饯务

2（4-25七年级下•河北沧州•期中）阅读下面文字，根据要求写作。

邓稼先，你真棒，为祖国的两弹事业奉献毕生的精力；妈妈，你真棒，看见您便有温暖

和力量；春天，你真棒，轻轻的春风吹绿了燕赵大地……

请以《，你真棒》为题，将题目补充完整写一篇作文。

要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄

袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

◎弊力

1.审题立意指导。

这道半命题作文的关键词是“你真棒”，“你”明确了写作对象需为第二人称，既可以

是具体的人（如亲人、老师、陌生人、历史人物），也可以是抽象的事物（如季节、植物、

书籍、精神符号），还可以是群体（如医护人员、志愿者）。“真棒”要求文章必须围绕

作对象的“闪光点”展开，通过具体事例体现其值得称赞的特质（如奉献、坚韧、温暖、力

量等）。立意不能停留在“作对象很优秀”的表层，而要结合自身感受，挖掘“真棒”带

来的成长启示。若人，可从“他人的特质如何影响我”切入一一如“妈妈，你真棒”，

不仅要妈妈照顾家人的辛苦，更要体现“妈妈的坚韧让我学会直面挫折”；若物，可赋

予其象征意义一一如“老槐树，你真棒”，通过老槐树历经风雨仍枝繁叶茂，关联“坚守

与陪伴”，表达对故乡记忆的珍视；若群体，可升华到社会价值一一如“社区志愿者，

你真棒”，通过他们疫情中送物资、帮老人的小事，体现“平凡人凝聚的温暖是社会的底色”。

2.思路点拨指导。

选材需遵循“真实、细节、典型〃三个原则。优先选择亲身经历或观察到的事例，如：小

区里的保洁阿姨，每天天没亮就推着清洁车清扫楼道，遇到居民乱扔的垃圾从不抱怨，会默

默分类处理；有次我忘带家门钥匙，她让我在她的工具间等家长，还递来热水和饼干，用平

凡的善意温暖邻里；班级里的同桌，数学成绩优异却从不骄傲，每次我问难题，他都会放下

自己的作业，用不同的解题思路帮我分析，直到我听懂；运会上他腿受伤了，仍坚持跑完

接力赛最后一棒，只为不拖班级后腿；楼下的修鞋爷爷，修鞋收费便宜，却总把鞋子修得结

实又好看，有次我鞋子的拉链坏了，他免费帮我换新拉链，说〃学生娃不容易〃。下雨时他会

把没修完的鞋子收进防水袋，还在袋子上写好主人的名字，怕弄丢等等。

文章可采用“总一分一总〃的结构：开头可通过场景引入或直接点题，自然引出写作对象

——如写〃清晨的阳光里，爷爷又在