2025-2026学年接力版小学一年级音乐第二学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年接力版（新教材）小学音乐一年级

第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

本学期小学音乐教学以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为指导，

立足接力版一年下册音乐教材编排理念.紧扣一年学生身心发展规律与音

乐认知特点，秉持“趣味化、游戏化、生活化、素养化”的教学理念，以音乐核

心素养培育为核心目标。教材围绕“各族童谣、快乐歌唱、声音奥秘,、多彩声音、

家乡美景、运动旋律”六大主题模块，构建了从聆听感知到唱游实践、从知识探

索到情感表达的完整教学链条，旨在引导学生在音乐学习中提升审美感知、艺

术表现、文化理解核心素养，感受音乐与生活、民族、自然的紧密关联，激发

对音乐学习的浓厚兴趣，培养积极的音乐情感与初步的音乐表现力，为学生终

身音乐素养发展奠定坚实基础。

二、教材分析

接力版小学音乐一年下册教材遵循低学段音乐教学“以兴趣为先导、以唱

游为核心、以素养为目标”的编排原则，共分为六个单元22首曲目（含唱游、

聆听、发现、表演类），涵盖童谣、儿歌、民族歌曲、器乐曲等多种音乐形式，

内容贴近一年学生的生活经验与认知水平，注重音乐技能的循序渐进培养与

情感、文化的渗透融合，符合学生从具象感知到初步实践表达的音乐学习规律。

第一单元“溜溜歌,各族童谣“以民族童谣为核心，收录《其多列》《我的家

在日喀则》《溜溜歌》等曲目，涵盖彝族、藏族笔民族音乐元素，引导学生感受

不同民族童谣的韵律之美，了解多元民族文化，培养对民族音乐的喜爱之情。

第二单元“快乐的音符.我们爱唱歌”聚焦歌唱能力培养，以《小小的船》《萤火

虫》等经典儿歌为载体，搭配音阶探索、节奏感知内容，帮助学生掌握基础歌

唱技巧，建立对音符、音阶的初步认知，激发歌唱兴趣。

第三单元“音乐的奥秘・高低•快乐小乐手”围绕声音高低这一音乐要素展开，

通过聆听对比、游戏探索、传说故事等形式，引导学生感知声音的高低变化，

了解简单的音乐常识，培养音乐感知能力与探索精。第四单元“山寨欢歌•多

彩的声音”以动物声音、生活声音为切入点，收录《小松鼠吃核桃》《两只老虎》

等曲目，引导学生模仿不同声音，感受音乐的多样性，提升音乐表现力与想象

力。

第五单元“湖光山色•我的家乡好“聚焦家乡主题，融入地方音乐元素•，如

《马马嘟嘟骑》《八百里洞庭鱼米乡》《斑鸠调》等，引导学生感受家乡音乐的

独特魅力，培养热爱家乡、赞美家乡的情感。第六单元“运动场上・音乐万花筒”

以运动为主题，收录拍《皮球》《滚铁环》等充满活力的曲目，结合节奏游戏、

肢体律动，引导学生感受运动与音乐的结合，培养协调性与集体参与意识。整

体教材编排兼顾趣味性、知识性、实践性与文化性，每个单元主题鲜明、层层

递进，既注重基础音乐技能的夯实，又强调情感体验与文化理解，为核心素养

目标的落地提供了丰富的教学载体。

三、学分析

一年级下册学生经过上学期的音乐学习，己初步具备简单的歌唱能力，能

够跟随音乐哼唱儿歌，对音乐充满好奇心与探索欲，乐于参与唱游、律动、游

戏等互动性强的音乐活动。他们认知水平以具象思维为主，对节奏鲜明、旋律

优美、歌词生动的音乐作品充满兴趣，情感表达直接真挚，能够跟随音乐进行

简单的肢体律动，模仿声音、动作的能力较强，但注意力集中时间较短（约15-

20分钟），音乐感知能力、节奏感、音准把控力存在明显个体差异，部分学生

音准不稳定、节奏感较弱。

在核心素养方面，学生已具备初步的审美感知能力，能够直观感受音乐的

欢快、舒缓等情绪，说出自喜欢的音乐作品及原因；艺术表现能力有限，需

在教