三黑和土地语文六年级上册教学课件.pptxVIP

202xYOUR三黑和土地语文六年级上册教学课件汇报人：XXX时间：202X.X

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基本信息030401标题解析《三黑和土地》这个言简意赅，直接点明了写作对象与内容。“三黑”是主人公，“土地”是他生存的支柱，此展现了三黑和土地的紧密关系。02作者介绍作者苏金伞原名苏鹤田，河南睢县人，是我国“五四”以来杰出诗人，也是乡土诗派代表人物。他1932年开始发表作品，代表作有《地层下》《窗外》等。创作年代本诗创作于中华人民共和国成立前夕，当时解放区正进行土地革命，劳动人民获得宝贵土地，此诗再现了以三黑为代表的农民获地后的喜悦心情。教材位置《三黑和土地》是小学语文统编版（2024）六年级上册第六单元的内容，通过学习此诗，能让学生感受农民与土地的深厚情感。

教学目标贰叁贰肆学生要识记有关作者苏金伞的文学常识，有感情地朗读诗歌，把握诗歌主要内容，了解农民与土地的生存关系，还要理解题目在文中的作用。知识目标通过关键诗句，让学生多层次地朗读和感悟诗歌；联系实际，培养学生体会农民对土地失而复得后幸福喜悦心情的能力。能力目标激发学生爱护土地的情感，使他们懂得必须用全部力量和情感珍惜土地资源，保护自己的家园，体会农民对土地的挚爱。情感目标感悟诗歌优美的语言，感受人与自然息息相关的情感；引导学生联系实际理解含义深刻的语言，获得对土地和家园的深刻认识，激发环保意识。教学重点

课文结构《三黑和土地》可以分为五个部分。第一部分（1-3）写农民获得土地后异常欢喜；第二部分（4-8）描述三黑认真对待土地；第三部分（9-12）展现三黑现在生活和心情与以往不同；第四部分（13-14）是三黑对未来的展望；第五部分（15）则体现三黑越想越甜。这样的划分清晰呈现了三黑与土地的故事发展脉络。段落划分本文主要讲述了翻身农民三黑获得土地后的情景。他把生命投入土地，认真翻地、耙地，对待麦籽儿像呵护孩子。他回忆逮蝈蝈儿，憧憬未来美好生活，内心充满喜悦和幸福，表达了农民对土地的热爱以及土地改革带来的巨大变化和希望。主要内容文章运用了多种写作手法。比喻如“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”，生动表现农民对土地的渴望；口语化语言十分接地气，增强真实感；还通过今昔对比，突出农民有土地后的幸福。这些手法让文章更具感染力和表现力。写作手法学习本文时，首先要有感情地朗读课文，体会三黑对土地的情感。圈出生字词，理解其含义。思考段落划分和主要内容，把握文章脉络。分析写作手法，学习其表达效果。还可以结合时代背景，加深对主题的理解，感受土地改革的意义。学习建议

预习指导0102预习任务预习时，边听范读边画出文中生字，注意读音。用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中生字新词，读准字音、读通句子，读不顺处多读几遍。同时，尝试给文章划分段落，概括段落大意，初步了解课文主要内容。思考问题思考农民得到土地后是怎样的表现，这些表现说明了什么；诗歌开篇为何先写农民对待土地的态度，再写三黑；三黑有了土地后做了哪些事，从哪里能感受到他的喜悦和兴奋；三黑的生活有了什么变化，他有什么新打算等问题。0304资源推荐推荐阅读苏金伞的其他诗集，如《地层下》《窗外》《入伍》等，了解其乡土诗风。还可以查找土地改革相关的历史资料、纪录片，深入了解当时的社会背景，有助于更好地理解课文中农民对土地的情感。时间安排预习可安排两天时间。第一天完成听范读、自由读课文、圈画生字词、初步划分段落等任务；第二天思考相关问题，查阅推荐资源，进一步理解课文内容，为课堂学习做好充分准备。

202xYOUR作者介绍03

作者生平030401出生信息苏金伞于1906年出生，原名苏鹤田，来自河南睢县。他的出生地赋予其创作中原地域特色，早年经历也为创作积累了生活素材。02教育经历虽然具体教育经历资料较少，但从他1925年就开启长达70年诗歌创作看，其应具备扎实文学素养，不断在诗歌创作领域深耕学习。主要成就苏金伞是中国“五四运动”以来杰出诗人，是乡土诗派代表人物之一。他1949年加入中国作协，曾任河南省文联第一届主席，诗作受广泛喜爱。代表作品他著有《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等诗集，这些作品体现其创作风格与思想内涵，有着较高文学价值。

创作风格肆叁贰肆苏金伞诗作语言自然、清白，朴实自然又清新隽永。善用浅白文字表达深刻情感，以浓郁地域特色语言描绘生活场景，充满生活气息。语言特点他偏好以乡土生活为主题，像《三黑和土地》就展现土地改革后农民生活。关注农民命运、乡土变迁，表达对这片土地和人民的热爱。主题偏好1946年《大公报》评他诗讽刺深刻得体，当世无第二人。他是杰出诗人，作品以独特风格和深刻内涵影响读者，推动乡土诗派发展。