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2022《为了自由呼吸的教育》读书心得6篇

2022关于《为了自由呼吸的教育》读书心得篇1

最近，我读了一本教育专著——《为了自由呼吸的教育》，在这本书里，回忆往昔的工作，没有自诩和矫情的夸夸其谈；探究历程的评价，没有文过饰非的不实之辞；体验感悟的归纳，没有哗众取宠的惊人之语。有的只是平实的表达，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉；掩卷深思之后，又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的士气、遇挫弥坚的恒心和向往将来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋勉有为的冲动和欲望，或许这正是此书真正的魅力和价值吧。

拜读全书，让我特殊有同感的是李希贵对于教育本质的认定：教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。是啊，在我们教育者忙得一塌糊涂却毫无进展的今日，听到这样的话语，感觉特殊清爽。可说归说，真刚要落实这一真谛，又需要我们专心去做。

而他之所以能到达这样的境界，我想借用前苏联作家高尔基一句话：凡是我全部的好东西，都要归功于书。我国也自古就有“读书转变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。

掩卷而思，端详如今的教育，真的令人窒息，尤其是中同学，自由呼吸的空间越来越小！究其缘由，归根结底是我们的教育观念陈腐落后。李老师说：“教育原来挺简洁，只是我们人为地把它搞冗杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校内布满民主、公平，让老师同学在校内里自由呼吸，教育就不会有多少问题。”

我是一名农村学校老师，读完此书，依旧受益匪浅，感受颇多。就我们学校生而言，自由呼吸的空间也不容乐观。为了孩子们的进展，为了孩子们不再走进越来越狭窄的空间，我们学校老师应当努力为孩子们营造、拓宽自由呼吸的空间！

或许我是语文老师的原因吧，书中最令我心动的是李老师的“语文课改试验打算”。此打算这样支配课程：每周只用2课时完成教材规定的学习任务，而把4课时拿出来，让同学到自修室去学习。这样一来，把课堂还给了同学，让阅读的欢乐充盈同学的心灵，让阅读的欢乐布满同学成长的岁月。阅读，引领孩子们走进丰富多彩的世界；阅读，拓宽了孩子们自由呼吸的空间！

是的，广阔教育工已充分意识到了阅读的重要性。《语文课程标准》指出：“具有阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界……九年课外阅读总量应在400万字以上。”“阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”

为落实课程标准我们学校开展了“营造书香校内”系列读书活动。但长期以来，由于受应试教育的影响，老师、同学一心扑在课堂上，一头钻在教材里，无暇顾及课外阅读。尤其是农村学校，尽管学校图书室不断添置、积累了肯定数量、种类齐全的图书，但同学借阅率很低。为何？家长怕影响孩子学习，老师总觉得没有做几道题实惠，同学在这样的夹击下，就是想读也不敢读，时间长了，连想也不想了。从目前同学阅读现状的看，大部分同学几乎没有读过课外书，现有的学问仅仅从课堂所得，仅仅来自教材，量小面窄。这种现状造成的后果是同学学问面极其狭窄，与课堂学问相关的内容知之甚少，直至学校毕业，读不通课文、写不顺作文、不理解题意、常识性学问贫乏等现象屡见不鲜。由此可见，我们的教育机制没问题，问题出在人们的观念上。

“其实，每一个同学都有别出心裁的爱好、特长；敬重孩子的独特、特长，也就意味着为孩子供应了自由宽阔的进展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。”李老师依据不同同学的不同的爱好、特长，增加了评价的尺子，让更多的同学体验到了胜利。擅长国画的贺明、美术特长生刘琦、书法特长生单春晓、以设计为专业的张涵、喜爱装潢的周大志……评价的尺子越多，好同学越多，他们做个好同学的愿望得到满意，这些心理因素对他们取得新的成果又起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。

再来看看我们以成果为唯一标准的评价方式培育的同学吧，在老师眼中，学习成果不好的同学，其他方面再好也不好；学习成果好的同学，其他方面不好也好。对“好同学”态度温和，对“差同学”从没好脸色，动辄训斥。我们的同学中不乏具有音乐、美术、制作等天赋者，然而“千里马常有，而伯乐不常有”这样一来，束缚了多少特长生的健康进展啊！

读了李老师的“多一把尺子就会多出一批好同学”，我们应当重新熟悉我们的同学了，敬重每一个孩子的独特、特长，全面评价每