小学英语一年级上册Unit4 My body知识清单.docxVIP

小学英语一年级上册Unit4Mybody知识清单

一、核心词汇与短语

（一）身体部位名词

【非常重要】【高频考点】

本单元的核心是让学生能够指认并说出自己身体的八个基本部位。这些词汇是构建本单元所有句型的基础。要求学生达到“三会”要求：听得懂、说得出、指得对。具体词汇包括：

1.face:脸。这是最直观的部位，教学中常与“washyourface”等日常指令结合。注意发音时双元音/e?/要饱满，口型由/e/滑向/?/。

2.eye:眼睛。单数与复数形式不同，但一年级上学期要求能指认并说出单数形式，但会在句型“touchmyeyes”中接触复数概念。注意发音/a?/，避免与“ear”混淆。

3.ear:耳朵。发音/??/，注意与“eye”在音形上的区分，是易混点。

4.nose:鼻子。发音/n??z/，元音为双元音/??/。常与动作“pointtoyournose”结合。

5.mouth:嘴巴。发音/ma?θ/，尾音/θ/为咬舌音，对一年级学生是难点，需夸张示范口型。

6.hand:手。发音/h?nd/，注意与“head”在发音上的区分。

7.arm:手臂。发音/ɑ?m/，元音长音要发到位。

8.leg:腿。发音/leg/，简洁有力。

【拓展】教学中可适当引入对应身体部位的简单动作动词，如：blink（眨眼），wiggle（扭动），stomp（跺脚），丰富课堂用语。

（二）拓展与基础词汇

【基础】【了解】

在熟练掌握核心词汇的基础上，可进行适当的输入性拓展，不强求所有学生输出，但作为课堂教学的有益补充，能有效丰富语言环境。

1.身体其他部位：head（头），hair（头发），foot（脚单数），feet（脚复数），toe（脚趾），knee（膝盖），shoulder（肩膀）。这些词汇在歌曲如“Head,Shoulders,KneesandToes”中自然出现。

2.形容词：big（大的），small（小的），long（长的），short（短的）。可用于描述身体部位，如“bigeyes”，“smallnose”，为后续学习形容词做铺垫。

3.动作指令动词：touch（触摸），point（指），wave（挥动），shake（摇晃），clap（拍手）。这些动词是课堂活动的主要指令，学生能听懂并做出反应即可。

二、核心句型与语法意识

my...身体部位的句型：Thisismy...

【非常重要】【高频考点】

这是本单元最核心的句型，用于介绍或指认自己的单一身体部位。

1.基本结构：Thisismy+身体部位名词单数。

2.例句：Thisismyface.Thisismynose.Thisismymouth.

3.语法意识渗透：在教学中要无意识地渗透“my”表示“我的”的概念，是形容词性物主代词的初步接触。通过反复替换练习，让学生建立“my+名词”表达所属关系的语感。

4.考向：常见于看图说话或根据指令做动作的题型。例如，听录音，选出与“Thisismyear.”意思相符的图片。或根据图片，选择正确的句子描述。

5.易错点：学生容易遗漏“my”，直接说成“Thisisnose.”；或者在复数部位误用，如“Thisismyeyes.”（正确应为“Thesearemyeyes.”，但本单元不要求掌握复数句型，故强调单数部位的指认即可）。教师需在示范时重点强调“my”的发音与意义。

（二）指令与回应句型：Touch/Pointtoyour...

【重要】【热点】

这是课堂互动和TPR（全身反应法）教学的核心句型。

1.基本结构：Touch/Pointtoyour+身体部位名词。

2.例句：Touchyoureye.Pointtoyourleg.

3.功能：用于发出指令，测试学生对词汇的理解和反应速度。这是考查学生听力理解的重要形式。

4.回应方式：学生不需用语言回答，只需做出正确动作。这是低年级英语课堂主要的理解性反馈方式。

5.考向：听力题中的“听指令，做动作”或“听指令，给图片排序”是必考题型。也可能出现在笔试中，如“看图，将人物与相应的身体部位连线”。

（三）感觉与状态描述：Ihave...

【难点】【拓展】

此句型用于整体描述自己拥有的身体部位，更贴近日常表达。

1.基本结构：Ihavea/an+形容词（可选）+身体部位名词单数。/Ihavetwo+身体部位名词复数。

2.例句：Ihaveanose.Ihavetwoeyes.Ihaveabigmouth.

3.学习策略：此句型整合了名词单复数、形容词和数量词，对一年