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幼儿园新教师随笔

平常在幼儿园里我们常常教育孩子要相互关心，团结友〔爱〕，大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去关心他们。小伴侣之间要相互关心相互〔爱〕护，但孩子们真正这样做的却很少。或许许多幼儿教师都是这么想的，但是实际状况往往会让大家侧目吧。

幼教的工作一每天进展，小伴侣摔倒了，大家伸手拉一把，扶一下;看到被欺侮的小伴侣，会快速的区向教师求救，这种状况幼师们应当很熟识吧。日常幼教工作中耐烦给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不肯定有〔什么〕效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。

2、幼儿的谎话

对于谎话，大多是怕因自己犯的错误而承受惩办，是对未知是轻的一种恐惊。幼师们是否遇到过这样的状况：教师问小伴侣们有谁拿了别人的铅笔?教室里鸦雀无声、东看西看了。幼儿教师们可以通过讲故事的方式，让孩子们了解为什么不能撒谎，说谎有什么害处，教育孩子们怎么去做一个老实的人。在幼教的过程中，充分利用“时机教育”。幼师们可以通过童话故事让孩子们明白道理;也可以充分利用真实的事情进展“时机教育”，让孩子们切切实实的感受的事情的进展，谎话带来的害处，这样他们才能记忆深刻。

3、从爱好入手学儿歌

爱好是〔学习〕的动力，幼儿往往对喜爱的事物特殊感爱好，而且主动参加，假设教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的〔学习〕爱好，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动进展”的教学思想。阅历说明：一堂生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我竭力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简单的学习儿歌：

1)、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假设将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中。留意自己的语气语调，幼师再依据文学作品的特点，在朗读过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美妙的语感环境中，同时，再配上美丽、悦耳、富有〔想象〕的音乐，以及形象生动的`教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2)、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。

4、充分发挥晨间谈话的成效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进展的集体或个人的谈话活动。幼儿教师可以充分利用这段时间，发挥它应有的成效，使孩子们的口语力量将大幅度提高，教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已渐渐希望着与教师在晨间沟通了。晨间谈话可以渗透孩子〔生活〕习惯的培育。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增添了孩子的自信念，很多孩子在学习上都有了进步。教师和家长的心里都兴奋极了!