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有关英文说课稿模板集合八篇

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一、教材分析

本堂课是一堂中考复习课，假如从分析教材来讲，本课话题主要是消失在仁爱英语九班级(下)Unit5之中，主要讲的是让同学熟悉定语从句，了解定语从句的结构，并能娴熟的运用定语从句。但是对于一堂中考复习课来讲，我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。从历年的中考真题来看，对于定语从句的考察主要表达在单项选择题、完型填空和阅读理解中。当然还有就是从作文之中表达出来。而且我们知道，如今的中考英语，更侧重于在语境之中来考察语法和词汇项目，强化对同学语言运用力量的考察。

二、教学目标

依据课程标准和我市中考英语的要求，坚持以同学为本，切实表达素养教育，面对全体同学，立足基础，设置练习留意难易度适中，这堂课是一堂中考复习课，本课设计从英文歌曲导入，在课堂之上，利用简洁习题小嬉戏，设置情景，情景之中学语法，以到达以下教学目标：

学问目标：复习和把握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能精确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。从学问系统的归纳呈现入手，注意同学基础学问的复习稳固;这堂课又是一堂语法复习课本身具有肯定的应试成分。

力量目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。留意培育同学运用所学的学问和技能分析、解决问题的力量。

德育目标：培育分析问题解决问题的力量，喜爱祖国，关怀时政，学会竞争和合作，建立自信念和集体荣誉感。

情感目标：通过学习调动学习主动性，使同学体会到英语的趣味和有用性。激发和培育同学学习英语的爱好，建立学习英语的成就感和自信念。让他们成为课堂的主角，使同学懂得语法学习无处不在，使同学学在其中，乐在其中，并把握一些应试技巧。

三、教学重点难点

提高同学对语法复习的爱好和主动性，较好地把握定语从句的用法，理解定语从句，运用学问点解题。

四、教学方法

《新课程标准》要求老师在教学中要以同学为主体，尝试创新思维，联系社会采纳商量、协作、探究、竞争的教学模式，引导同学敏捷运用所学语法学问。采纳讨论性学习方法，寓教于乐。检验一节课胜利与否，不是老师讲了多少，而是以同学的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，结合竞赛形式，力求使枯燥的语法生动趣味化;并且考虑同学英语基础的实际状况，教学过程也要表达素养教育的全体性，因此设计任务循序渐进(如按“词→句→文”递进)，由浅入深，由易到难，导引同学参加整个学习过程，获得更佳的学习效果及进展智力，提高思维，观看，留意，记忆，想象，联想等力量。

五、教学过程

本堂课主要分为五个步骤：

第一步：创设情景歌曲导入

我选择了英文歌曲《LemonTree》来导入本课的学问，请同学把歌曲最终一句空缺的词填上。IwonderhowIwonderwhy

Yesterdayyoutoldmeboutthebluebluesky

Isjustayellowlemontree(答案：that,that,that)

依据以上所说的2句IlikethesongwhosenameisLemonTreeverymuch?allthatIcanseeisjustayellowlemontree.请同学分析这两个句子中划线部分所消失的语法现象，由此导入到“定语从句”。简洁但动感的FLASH很符合同学的口味，学习爱好一下被调动起来。重要的是本歌的歌词中含有定语从句，可以于欢快的节奏中导引同学轻松自然地进入语法话题。

其次步：学问呈现，铺设阶梯

呈现定语从句的定义和结构使同学加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。

第三步：要点提示，操练运用

为了更好的调动学习主动性，加强同学思维力量、协作竞争力量及强化团体荣誉意识。在本环节中，我实行了竞赛形式，把全班分成二大组，看哪方得分高。竞赛内容分为四部分：

第一部：基础语法学问(必答)：以抽签的方式选择本组所答的题，全部的题都是有关定语从句的理论学问填空，包括定语从句中的先行词、关联词、关联词的省略以及各个关联词的区分。使同学加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。对同学来说完本钱项任务轻松、新奇、又有肯定的竞争，同学爱