上海市普陀区28校2025-2026学年七年级（五四制）上学期期末语文试题（含答案）（含解析）.docxVIP

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2025学年度第一学期______学校七年级语文学科期末自适应练习

（考试时间：90分钟满分：100分）

考生注意：

1.本卷共21题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、基础与运用（10分）

阅读下面介绍《朝花夕拾》的语段，完成下面小题。

①在现代文学的长河中，鲁迅的《朝花夕拾》婉如一捧温润的朝花，捡拾着作者从童年到青年时期的珍贵回忆。

②书中，百草园是鲁迅童年的园，桑葚的酸甜、皂荚树的阴凉、何首乌与覆盆子的传说，构成了一幅（1）______的画面；三味书屋里，寿镜吾先生严厉的戒尺与朗朗的读书声，又展现了（2）______的旧式教育与（3）______的儿童天性，长妈妈粗俗却善良，用她的方式为鲁迅买来心心念念的《山海经》；藤野先生严谨而真诚，他的关怀让身为同乡的鲁迅倍感温暖。

③《朝花夕拾》不仅……，它以“朝花夕拾”的方式，将逝去的美好与深刻的思考融为一体，成为中国现代文学的经典之作。

1.第①段中有一处错别字是“______”字，应该为______。第②段中对原作中人物关系的表述错误的一处应该改为______。

2.结合语境，依次填入文中横线上的词语，全部正确的一项是（）

A.五颜六色刻板烂漫 B.生机盎然枯燥烂漫

C.生机盎然刻板纯真 D.五颜六色枯燥纯真

3.文中“长妈妈粗俗又善良，用她的方式买来心心念念渴望得到的《山海经》”这句话有语病，请完成病句的修改。

4.第③段画波浪线的句子需补充完整，最恰当的一项是（）

A.《朝花夕拾》不仅对封建制度、旧礼教进行了深刻的批判，更记录了个人的成长轨迹，具有永恒的现实意义。

B.《朝花夕拾》不仅记录了个人的成长轨迹，更对封建制度、旧礼教进行了深刻的批判，具有永恒的现实意义。

C.《朝花夕拾》不仅记录了个人的成长轨迹，更具有永恒的现实意义，对封建制度、旧礼教进行了深刻的批判。

D.《朝花夕拾》不仅具有永恒的现实意义，更记录了个人的成长轨迹，对封建制度、旧礼教进行了深刻的批判。

【答案】1.①.婉②.宛③.他关怀让身处异国他乡的鲁迅倍感温暖。2.C

3.长妈妈粗俗却善良，用她的方式为鲁迅买来心心念念的《山海经》

“又”语法上通顺，但在该语境中长妈妈核心特质是外在表象与内在本质的反差，用“却”更符合语境逻辑；“为鲁迅”，使句意更明确（介词短语作状语），点明“买来”这个动作的受益者/对象；原句心心念念和渴望得到意思一致（定语重复）都有迫切期盼的意思，删掉一个语言简洁。4.B

【解析】

【1题详解】

本题考查字形和名著人物关系。

前两空：

第①段中“婉如一捧温润的朝花”中的“婉”是错别字。“婉”多用于形容言辞委婉、声音柔美（如“婉转”），而此处意为“好像、仿佛”，应使用“宛”，即“宛如”。因此，“婉”应改为“宛”。

第三空（人物关系表述错误）：

根据第②段“藤野先生严谨而真诚，他的关怀让身为同乡的鲁迅倍感温暖”可知，此处存在事实性错误。藤野先生是日本人，鲁迅留学日本仙台医学专门学校时的老师，二人并非“同乡”。鲁迅是浙江绍兴人，藤野严九郎是日本福井县人。因此，“身为同乡”表述错误，应改为“身处异国他乡的鲁迅”或“远在异国的鲁迅”，以准确反映鲁迅当时孤独处境与藤野先生关怀的珍贵。

【2题详解】

本题考查词语使用。

第一空：

五颜六色：形容色彩繁多、鲜艳，侧重颜色种类多；生机盎然：形容充满生命力、活力四射，常用于自然景物。此处描述百草园景象，原文提到“桑葚的酸甜、皂荚树的阴凉、何首乌与覆盆子的传说”，这些内容体现的是自然生命的蓬勃与童趣，而非单纯颜色多，故应选“生机盎然”。

第二空：

刻板：指死板、不灵活，多用于教育方式或思维模式；枯燥：单调乏味，缺乏趣味。此处描述三味书屋的旧式教育，寿镜吾先生“严厉的戒尺”体现的是教学方式的僵化、守旧，应选“刻板”。

第三空：

烂漫：多形容儿童天真活泼、自然率真，也可指花朵盛开；纯真：纯洁真挚，强调内心无杂念，常用于性格或情感。此处修饰“儿童天性”，需体现孩子本真的特质。“纯真”更贴合鲁迅对童年自我天性的追忆，而“烂漫”虽可形容儿童，但更偏重外在活泼，不如“纯真”契合文中对内在本心的珍视。应选“纯真”。

故选C。

【3题详解】

本题考查辨析并修改病句。

原句有三处语病：一是“又”语法上虽然通顺，但在该语境中长妈妈的核心特质是外在表象与内在本质的反差，用“却”更符合语境逻辑；二是成分残缺，却“买来”的状语，在前面补上“为鲁迅”，介词短语作状语，使句意更明确，点明“买来”这个动作的受益者/对象；三是定语重复，原句“心心念念”和“渴望得到”意思一致，都有迫切期盼的意思，删掉一个语