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非常教师读书心得

篇1：特别老师读书心得

特别老师读书心得

最近我看了一本名为《特别老师》的书。一看名字就有点爱不释手，忙完工作的闲暇时间，便是手捧此书细细研读。书中的篇篇文章如同指路的明灯，为我在教学之路上指引方向。其中，让我感受最深的是――佐治亚高校特里商学院的法学教授欧?里?里德写的一篇题为《大班中的讲故事及人性化的教学方式》的文章。在文章中，他着重提到了在高校中100多人的大课堂上授课要用讲故事的方式激发同学的学习热忱。这让我这个学校老师感受颇深，高校尚且如此，更何况那些刚刚步入一班级的孩子，他们有着天真烂漫、爱说爱动，对自己的约束力差、留意力简单分散的特性，要想让他们仔细的听讲，老师必需想出好方法，只有这样我们的教学才能有成效。依据这一个学期的教学，我感到把过去说教式的教学转变成故事式教学的必要性，以故事教学的好处。

当时，当我打开一班级教材后，便被深深地吸引住了。新改版后的教材如同一个个小故事，把无趣的数学学问融入到生动的小故事中。每一个习题都能用一个小故事表达出来，与实际生活紧密相连，这让我感到了要让低班级同学留意听讲并不难。故事教学有着它独特的特性。

首先，故事教学对于一班级同学来说有着特别的意义。

6、7岁的儿童进入学校一班级，学习活动就渐渐取代嬉戏活动，而成为儿童的主要活动形式。这是儿童心理进展的一个重要转折时期，他们以详细思维为主要形式，正在向抽向思维过渡。所以，低班级的老师应当把握好幼小连接的关连点，在有限的时间内把课上活，创设能引起同学求知欲、并有助于参加数学的、进展情感的教育情境，而创设故事情节的故事教学在低班级数学教学中起着重要的作用。

其次，故事教学的优势所在。

1、数学来源于生活。数学在生活中无处不在。《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有的学问动身，创设好玩的情境。”闻名数学家华罗庚也说过：“人们对数学早就产生了枯燥、乏味、神奇、难懂的印象。”由此可见，老师可以通过故事的形式将生活与科学学问相联系，使全体同学在阅历层面上达到共识。

2、吸引力。在幼儿园中，嬉戏占主导地位，因此对于一班级的同学来说，课堂上的趣味不能少，而故事教学正好是一种趣味性很强的教学方式，以小故事贯穿课堂，气氛变得活泼。对于新学问的把握有着事半功倍的作用。我在讲《图形与位置》，在课堂上用讲故事的形式，把大树爷爷需要同学们的关心，让同学们在大树的上、下、左、右，贴上花、蘑菇、鸟、兔子，同学的乐观性很高，把握起新知――方位时也轻松、简单，且在故事中学会要关心别人。在贴时，懂得了同学们要相互协作、团结。可以说，这种设计完全吸引了同学。

3、故事性、参加性。让故事中的仆人公做孩子们的伴侣，参加数学，这样同学就真正参加进老师的教学当中。真正领悟学习数学的必要性。在学习《统计》这章时，我以讲故事的形式把“换牙”这样的关于统计的枯燥的数学问题形象化，同学的乐观性调动起来了，课上生动了，新学问接受了，老师的教学目的达到了！

最终我要说的是故事教学是手段而不是目的，在选择故事时要与数学学问有关，不能单纯地为讲故事而讲故事，假如是那样的话，不如开个故事会得了。

综上所述，一班级处于幼小连接的特别时期，故事教学在数学课堂上有着独特的价值，只有把握住这些去讨论、去设计，我们老师才能全面调动起儿童的乐观性，让内因起作用，为向高班级过渡做好不仅是学问的连接，更是学习爱好、学习力量和学习习惯的连接。在《特别老师》中，把特别老师的详细特征归纳总结成6条来约束自己、提高自己，争取成为一名特别老师，我也会尽自己的最大努力去做好！

篇2：《特别老师》读书心得

我喜爱看杨红樱阿姨写的《特别老师》。

这本书给我印象最深的是《神奇老师》，这位神奇老师叫“蜜儿”，她常打着一把紫色的伞，永久披着一条大围巾，其实仙女才是她的真实身份。

她有很多名言，其中我最喜爱这三句：1、每个孩子都是世界的奇迹，由于每一个孩子都是世界的唯一。2、生活是漂亮的。能发觉这种漂亮，感受这种漂亮的人，也是漂亮的。3、当你微笑时，整个世界都在与你一起微笑。说的多好啊，我们是奇迹，我们是唯一。

在《神奇老师》里我最喜爱《微笑的空气》。在红宫学校里，蜜儿老师从来都没有观察过有人面带微笑。没有微笑的地方，蜜儿老师觉得有点儿冷。她想了一个方法，她要让红宫学校的老师和同学的脸上没，都有微笑。蜜儿只有回到天上，去请教哪位已经活了九千九百九十九岁的老仙人，蜜儿一跺脚，回到了天上，向老仙人要了微笑的空气……早晨，蜜儿走在走廊上。老师微笑着，同学微笑着，蜜儿也笑了。

我从几句名言和故事中知道了：我们是唯一，世界上只有一个我；我们要笑，由于笑是欢乐的开头。这本书让我受益匪浅。