珠心算学习手册乘除法整理及教材简析市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptxVIP

珠心算学习手册乘除法整理

及教材内容简析

南通开发区试验小学徐宝琴

;主要内容;;空盘前乘法：;一一01;（2）积定位方法;三位数乘一位数乘法(有两次或三次连续进位乘法);4、学习手册1-6乘法内容安排;;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一是积末尾有0乘法学生错误率相当高，主要是在算盘上0占位不易外显，要经过对算理了解内化到对数形表达。为此一开始就经过加一个两位数及时引导孩子对整十数×一位数积结果末尾0有一个强化过程；

二是为多位数乘法及时作好铺垫。我们用珠算乘法思维来思索：24×4，是不是转化成20×4+4×4即20×4＋16。;一、教材分析;20×7较20×3、20×4来说改变是口诀计算单积2×7=14出现进位，百位上有数了。

第二题5×20是一位数×两位数，引导孩子明确一位数×两位数和两位数×一位数拨珠方法是一样，我们主要利用乘法交换律看作把一位数×两位数看作两位数×一位数即可。;一、教材分析;一、教材分析;62×4与例题相比，第一次相乘单积进位；百位上不出现0；

6×51与前面两题相比，一个明确一位×两位看成两位×一位，方法完全相同；第二个出现第一次相乘单积是个整十数（五六30），在加第二个单积时跟之前两题略有不一样。;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;24×3与例题相比，第一次相乘单积不进位；百位上出现0；即例题两次单积均进位，试一试1不进位+进位；

3×36看成36×3，两次单积是不进位+进位，但在相加过程中出现十位上满十向百位进1拨珠动作。

;一、教材分析;一、教材分析;及时增加例题300×2＋120，也是为了及时强化位值概念，以及为三位数乘一位数打下基础。

;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;;第二单元：两位数乘两位数;两位数乘两位数(两位数乘整十数);二1试一试;二1试一试;两位数乘两位数(无叠加进位);二2试一试;二2试一试;两位数乘两位数(有叠加进位);计算过程有连续进位;二3试一试;两位数乘两位数(乘数第一位乘被乘数后末尾有零);二4试一试;二4试一试;第二单元经典练习形式;第二单元经典练习形式;;2、算法基础;（2）商除法;除数是一位数，商也是一位数有余数除法;4、学习手册1-6除法内容安排;;;;;;;;;第一单元：两、三位数除以一位数;第一单元：两、三位数除以一位数;两、三位数除以一位数除法(其中两位数除以一位数，主要指商为两位数除法);被除数末尾有零除法;有余数除法;三位数除以一位数除法(普通题型);首位不够除，商为两位数除法;一2试一试;三位数除以一位数除法(被除数中间有零);被除数末尾有零除法;被除数中间有零除法;三位数除以一位数除法(商中间有零);商末尾有零除法;商末尾有零除法;第一单元经典练习形式;第一单元经典练习形式;第一单元经典练习形式;盘上固定个位档定位法;;试一试：;;第三单元：总复习;“珠心算加法“整理时，要引导学生归纳我们学过20以内加法有直加、满五加、直减进位加、破五进位加。而每种加法在拨珠时都有各自方法，如直加，拨珠方法是：能加直加；满五加，拨珠方法是：下五去凑或双下补；直减进位加，拨珠方法是：去补进一；破五进位加，拨珠方法是：双上几进一。多位数加法计算时要注意地方：从高位加起，相同数位数相加。哪一档满十，向前一档进一。依据学生计算情况，教师可适当补充。;“珠心算减法“整理时，要引导学生归纳我们学过20以内减法有直减、破五减、直加退位减、满五退位减。而每种减法在拨珠时也各有特点，如直减，拨珠方法是：够减直减；破五减，拨珠方法是：上凑去五或双上补；直加退位减，拨珠方法是：退一还补；满五退位减，拨珠方法是：退一双下几。多位数减法计算时要注意地方：从高位减起，相同数位数相减。哪一档不够减，从前一档退一作十再减。;;;;;