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小学生自主学习能力培养研究课题实施计划方案

一、研究背景与目标定位

（一）研究背景

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出“培养学生自主学习能力，使其成为主动的学习者”的核心要求。“双减”政策实施以来，各地小学在减轻学生课业负担的同时，对“如何提升学习效率”“如何激发内驱力”等问题提出了更高要求。据2023年XX市基础教育研究院对辖区内12所小学（覆盖城区、城乡结合部、乡镇三类学校）的调研显示：

-仅38%的小学生能独立制定简单的学习计划；

-52%的学生在遇到学习困难时选择等待教师讲解，而非主动查阅资料或与同伴讨论；

-低年级（1-2年级）学生课