22 17.1 用提公因式法分解因式_17.1 用提公因式法分解因式（第2课时）_教学设计2.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级八年级学期秋季

课题17.1用提公因式法分解因式（第2课时）

书名：义务教育教科书数学八年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．能确定一个多项式的公因式．

2．能熟练运用提公因式法进行因式分解．

教学内容

教学重点：

能运用提公因式法分解因式．

教学难点：

能确定多项式的公因式，能用提公因式法分解因式．

教学过程

教学环节主要师生活动

问题：上节课我们学习了分解因式和公因式的概念，你能对此进行具体

说明吗？

师生活动：引导学生回顾这两个概念，分享交流．

追问：上节课我们还学习了用提公因式法分解因式，那么，你能举出提

新课导入

公因式法分解因式的例子吗？

师生活动：教师提出问题，帮助学生回顾提公因式法分解因式的过程．

设计意图：帮助学生复习提公因式法分解因式，引出本节内容，进一步

学习提公因式法分解因式．

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例1把8ab＋12abc分解因式．

师生活动：学生独立思考，小组讨论，教师引导学生明确两个单项式有

例题精讲

公因式，可以用提公因式法分解因式，其关键是要找出多项式中各项的公因

式，并且公因式也可以是由多个字母组成的单项式．

追问：怎么确定公因式？

师生活动：学生思考后回答，并相互补充．如果有学生回答公因式是4ab，

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教师可引导学生思考并明确提取4ab后，另一个因式2ab＋3bc还有一个公

因式b，还可以继续分解因式．师生共同归纳确定公因式要紧紧把握系数、字

母和指数．即公因式的系数是各项系数的最大公约数，字母是各项中都含有

的字母，各字母的次数是各项中该字母的最低次数．教师板书如下解题过程，

示范书写格式和步骤．

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解：8ab＋12abc

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＝4ab·2a＋4ab·3bc

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＝4ab(2a＋3bc)．

设计意图：通过例题的教学，引导学生理解确定公因式的方法，知道确

定公因式是运用提公因式法分解因式最关键的一步，提出公因式后，另一个

因式就不再有公因式了．

例2分解因式：

（1）2a(b＋c)－3(b＋c)；

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（2）4(a－b)＋8(b－a)．

师生活动：学生先独立思考求解，然后小组讨论，教师适时指导．

追问1：提公因式的关键是找出公因式，两题的公因式分别是什么？

师生活动：学生交流讨论后回答，师生共同分析得出第（1）题的公因式

为b＋c，教师顺势指出，这一题是将b＋c看成了一个整体，此时公因式是多

项式，不再是前面的单项式．并板书第（1）题的分解因式过程，提醒学生提

出来的公因式b＋c是多项式，别忘了加括号．

解：（1）2a(b＋c)－3(b＋c)

＝(b＋c)(2a－3)．