29 18.4 整数指数幂_18.4 整数指数幂（第1课时）_课件1.pptxVIP

国家中小学课程资源年 级：八年级主讲人：梅 浩学 科：数学（人教版）学 校：湖北省黄石市大冶市第五实验学校第十八章 分式18.4 整数指数幂第1课时

国家中小学课程资源新课导入问题1请看下面几组历史上数学家们使用过的符号，这些符号都表示a2，a3，a4，可以发现幂的符号的演变经历了漫长的时间，一直到笛卡儿关于幂的符号出现后，沿用至今．事实上，历史上幂的符号不止上面四种，那为什么之前幂的符号不断演变，而笛卡儿的符号就能使用至今呢？这种幂的符号不仅简明、利于运算，而且有助于幂的运算的推广．

国家中小学课程资源新知探究问题 2 1676年，牛顿提出了一个设想：“因为数学家将aa，aaa，aaaa，…写成a2，a3，a4，…，所以我将 1，1 ，1 ，…写成a－1，a aa aaaa－2，a－3，…．”你认为牛顿的这个设想合理吗？幂的指数推广到了负整数情形．追问 1 如果牛顿的设想合理，am中的m可以是负整数，那么负整数指数幂am表示什么？

国家中小学课程资源追问 2 当a≠0时，根据分式的约分，怎么计算a3÷a5＝？由分式的约分可知：当a≠0时，a3÷a5追问 3 如果把正整数指数幂的运算性质am÷an＝am－n（a≠0，m，n是正整数，m＞n）中的条件m＞n去掉，即假设这个性质对于像a3÷a5的情形也能使用，还