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2026年北师大版五年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：确定位置

（基于2022年版义务教育数学课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

“空间坐标探秘：从生活场景到数学思维的实践之旅”

本单元以“确定位置”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育数学课程标准》中“图形与几何”领域的核心要求，聚焦学生空间观念与模型意识的培养。主题设计立足于真实生活情境，引导学生从日常经验出发——如校园寻路、地图导航、社区布局等——逐步抽象出数学化的坐标表达体系。通过系统化探究，学生将理解位置确定不仅是方向与距离的简单描述，更是空间关系的逻辑构建过程。例如，结合本地城市发展规划案例（如某市2025年智慧交通试点项目），学生分析公交站点坐标数据，体会数学在智慧城市中的应用价值。主题强调“生活化—结构化—创新化”三重递进：首先激活学生对方位的感性认知（如“超市在学校的东边”），继而过渡到理性建模（如用数对表示位置），最终延伸至创造性问题解决（如设计校园应急疏散路线）。这一设计呼应新课标“三会”目标——会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界，使抽象概念与具身体验深度融合，避免传统教学中机械记忆坐标的弊端。

（二）单元核心概念

本单元以四大核心概念为骨架，构建逻辑严密的知识网络：1.方向与参照系：突破“上下左右”的模糊表述，引