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《找春天》语文教学反思

《找春天》语文教学反思1

今日是新学期开学的其次天，同学上课表现特殊好，因此今日本节课的教学任务完成的好，学问落得很扎实。

今日上课伊始，我首先进行了三分钟说话训练，进行讲故事训练，为了给孩子们起个示范作用，因此我选了一名班级内平常说话表达力量较好的同学，她预备的好，同学倾听的仔细，效果好，接下来就进行新课传授。《找春天》这课，我主要以朗读为主，同学通过观看画面，再加上悦耳的朗读，仿佛把他们带到春天的季节里，感受到孩子们的欢乐和春天的秀丽。同学在学习课文时，都能主动投入到课堂活动中，大家主动举手发言，主动参加活动。由于同学的表现，我也全身心投入课堂中，和孩子们一起学习，心情特殊快乐，课堂上经常能传出阵阵掌声，那是同学给课堂上表现好的同学的鼓舞，我们班那个平常学习成果最差的姜涛同学，课堂上都能主动举手回答下列问题，同学们送给他的掌声更激烈。新学期孩子们的表现，更激发我讲课的激情，本节课轻松完成任务。

本节课针对年组课题，我细心设计了说话训练，课文的最终一段的结尾是省略号，这是很好的说话写话训练。在同学有声有色的朗读完最终一段就开头进行说话训练，绽开自己的想象，大家主动举手，把自己的发觉告知同学们，效果很好。

这节课预备充分，课备的好，因此效果好。虽然好的开头是胜利的一半，但