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《励志小故事》教学设计

作为一名老师，时常须要用到教学设计，借助

教学设计可以提高教学质量，到预期的教学效果。那么写教学设计

须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《励志小故事》教学设计，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

《励志小故事》教学设计1

阅读目的：让孩子们通过阅读关于狼的故事，来了解狼的多面性，

更进一步相识动物的多

面性，打破童话故事中狼凶恶的唯一面貌!阅读材料：《小绿狼》

《狼狼》《狼大叔的红炳鸡》《笨狼路路》《一只好狼的故事》

举荐故事：《狼王梦》阅读活动：

一、了解群文阅读

二、群文阅读指导

一（）学习《小绿狼》

孩子们，你们见过狼吗?宠爱狼吗?觉得狼应当是什么样的?相（机

出示狼的图片）看来孩子们对狼都有自己的理解和想法，老师这里有

一个关于狼的故事，想和孩子们一起共享共享，你们情愿去看看吗？1、

先请孩子们自己阅读第一篇。阅（读绘本故事）

2、孩子们，故事读完了，你宠爱这个故事吗?在这个故事里你相

识了谁?你宠爱它吗?它发生了什么样的故事?你觉得它是一只怎样的

狼？3、小结：我相识了一只（

）的狼。据（孩子们的回答相机作出小结）

二（）阅读学习《狼狼》《狼大叔的红炯鸡》《笨狼路路》和《一

只好狼的故事》1、老师相识的狼有很多很多，现在也请孩子们去相

识相识，看看你能了解几只狼，能不能和它们成为挚友呢？

2、请孩子们自行阅读后面几篇故事。

3、你相识它们了吗?它们都是怎样的?发生了什么样的故事?你们

对它们有什么评价呢？

4、集体沟通：谁能来说一说你相识了谁？了解了谁？5、小结：

三（）群文阅读小结四（）阅读活动延安伸

孩子们，关于狼的故事其实还有很多，每一只狼都有自己的特性,

都有自己不同的人生，试试去读读《狼王梦》吧，或许你还有一、

谈话导入

1、孩子们，老师可艳羡你们了，花儿一样的年纪，无忧无虑，

看着你们的样子不由让我想起了自己的童年。小时候，我最宠爱倚在

奶奶身边听奶奶念童谣：〃小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。瞄哺

哺，猫来了，叽里咕噜滚下台。〃设计意图：老师充溢趣味的诵读及

歌谣内容的诙谐快速吸引了孩子们的留意力，激发了学习爱好。

2、宠爱这首童谣吗?为什么？

今日我也给大家带来几首像这样好听又好玩的童谣，请们打开

书册，看看都有哪些童谣吧?（《问答歌》《贴鼻子》《十二月菜》）团

二、趣读童谣，感知内容

一（）自由认读，读准字音，句子读流利

1、那就请同学们细致读一读这几首童谣，假如有不相识的字看

看拼音，多读几遍，确定要把字音读精确，句子读流利。

设计意图：正确流畅地认读是起先感知内容、体会情感的基础。

二（）指导朗读，感知内容，体会乐趣1《问答歌》

（1谁）情愿读一读第一首童谣《问答歌》？请一名学生读童谣，留

意字音正确。

孩子们，知道童谣里的小挚友在干什么吗？

原来，两个小挚友初次见面，他们在一问一答中知道了对方的名

字。2（）平常是怎样向别人提出问题的呢?谁来试着读一读〃姓啥?〃

请2-3名同学试读，引导学生读出相交挚友时欣喜、急迫、询问

的语气。男生女生协作读完整首童谣。

设计意图：通过调动学生的生活实际阅历，引导学生感知童谣的

内容，体会问答的语气及节奏，自然流畅地读出童谣。2《贴鼻子》