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八年级下册语文《回延安》核心素养教学设计

一、课标依据与教材定位

【核心素养指向】本课设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，以“语言运用”为基础，通过诵读与品析，带动“思维能力”“审美创造”的提升，并最终落脚于“文化自信”的培育。本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，旨在引导学生感受文学作品的语言魅力和情感内涵，理解革命文化的丰厚内涵，继承和发扬延安精神。

【教材分析】《回延安》是统编版语文八年级下册第一单元（民俗单元）的第二课。本单元的人文主题是“民风民俗”，语文要素要求“体会作者如何根据需要综合运用多种表达方式”以及“感受作者寄寓的情思”。作为一首采用陕北民歌“信天游”形式创作的现代抒情诗，《回延安》不仅展现了浓郁的陕北地域民俗风情，更承载了厚重的革命历史记忆和赤子深情，是学生感受民俗文化与革命传统交织融合的绝佳文本。

二、学情分析

八年级学生对现代诗已有初步感知，但对“信天游”这一特定民歌形式较为陌生，对其节奏、押韵、比兴手法等特点缺乏系统认知。在情感体验上，由于时代距离，学生对延安时期的历史背景和革命情感存在隔阂，难以深刻体会诗人与延安的“母子”深情。因此，教学的关键在于“以读促情，以法析情”，通过诵读还原情感，通过品味语言和手法深化理解，从而跨越时代鸿沟。

三、教学目标

1.语言建构与运用【基础】：朗读并背诵全诗，掌握“盏、登时、糜子、脑