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中小学师德师风建设各项制度汇编

第一章师德师风建设的价值定位与总体目标

1.1价值定位

中小学师德师风不是附加任务，而是教育质量的“芯片”。它决定学生精神海拔，决定家长信任指数，决定区域教育生态。师德失守，学科教学再精致也等于在沙滩上建塔；师风纯正，哪怕办学条件一般也能长出森林。

1.2总体目标

用三年时间建立“底线看得见、高线够得着、长线可生长”的制度体系，实现：

①教师违纪率逐年下降，直至趋零；

②学生、家长、同事三维满意度≥92%；

③师德案例入选省级以上正面典型每年≥1件；

④形成可复制的“校园师德微循环”模式，向区域辐射。

第二章师德师风责任主体与岗位清单

2.1党组织：把方向、管大局、保落实

书记是第一责任人，每学期向教育局党组专题述职师德工作；支部委员每人联系一个年级组，建立“红色师德责任区”。

2.2校长：行政与师德“一肩挑”

校长办公会每月第一项议题必是师德研判；校长信箱、校长接待日对师德问题实行“接诉即办”，24小时内给出初步回应。

2.3分管副校长：数据治理与风险预警

建立“师德风险红黄蓝”数据模型，抓取考勤、评价、舆情、家访、资助、信访六类数据，每周自动生成风险热力图。

2.4中层部门

部门

关键清单

输出文档

时限

德育处

师德活动月方案、负面清单案例库

PDF+视频

每季度

教务处

课堂言行观察记录

电子表

每月

总务处