初中语文九年级下册《山水画的意境》复习知识清单.docxVIP

初中语文九年级下册《山水画的意境》复习知识清单

一、课标定位与核心素养要求

本课的复习，首先需立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养要求进行精准定位。课标强调，语文课程应致力于学生核心素养的形成与发展，主要包括“文化自信”、“语言运用”、“思维能力”、“审美创造”四个方面。在《山水画的意境》这篇文艺评论的复习中，这四个方面表现为：文化自信层面，要求学生理解并认同中国传统山水画所蕴含的独特美学观和哲学思想，体认中华优秀传统文化的博大精深；语言运用层面，要求积累文中典雅精炼的书面语汇，学习作者深入浅出、逻辑严密的论述语言，并能运用文中关键词句表达自己对艺术作品的感受；思维能力层面，要求在阅读中把握作者的行文思路，理解“意境”这一核心概念的内涵，学习“缘物寄情”的文艺创作与鉴赏方法，培养分析与综合、抽象与概括的逻辑思维；审美创造层面，要求通过品味经典画作与诗文，感受意境之美，提升审美情趣，并尝试运用所学知识初步评价文艺作品，或进行简单的创作实践。因此，本复习知识清单的构建，将紧紧围绕这四个维度展开，旨在帮助学生在原有学习基础上，实现知识的系统化、能力的进阶化和素养的深层化。

二、基础知识与文学常识积累

复习伊始，必须夯实基础，对课文涉及的核心文学常识和基础知识进行地毯式梳理。

（一）作者档案【基础】

李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国现代杰出的山水画大师、美