《汤姆索亚历险记》整本书阅读推进课教学设计3.docxVIP

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《汤姆·索亚历险记》推进课

第三课时教学设计

课标依据

本课是“整本书阅读”学习任务群（2022年版课标）教学过程的核心组成部分。课标强调“整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主”，教师应“善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解”，本课型正是对此要求的实践回应。

课时定位

此课时为阅读后期推进课，承接前两课时的情节梳理和人物分析，重点巩固系统的阅读策略，通过深度探究性问题引领阅读方向，推动学生从“读懂内容”向“读懂内涵”转变，为最终的分享课做准备。

设计理念

秉持“以学定教、为学而导”的理念，从学生阅读后期的深化需求出发，通过梳理巩固阅读策略，提供“阅读工具箱”，再以探究性问题为支架，引导学生进行深度思考，保障整本书阅读的完整性和深刻性。

学情分析

学生已完成大部分章节阅读，掌握了情节梳理、人物分析的基础方法，但缺乏系统的策略整合，对故事主题、人物成长的深层意义理解不足，需要通过针对性问题引领深化阅读。

教学准备

1.辅助材料：策略闯关习题、小组探究评价表。

2.工具：阅读策略“工具箱”海报（汇总快速浏览、做笔记、抓关键信息等方法）

教学目标

1.系统梳理并巩固快速浏览、做读书笔记、抓关键信息等核心阅读策略。

2.围绕探究性问题，明确后续阅读方向，培养深度思考能力。

3.掌握阅读心得的写作要点，为整本书阅读总结做准备。

教学重

难点

重点：