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【荐】《爱和自由》读后感

《爱和自由》读后感1

假期里，我读了一本叫做《爱和自由》的书，这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如所说：“我爱孩子们，始终留神翼翼地仰视他们。

这句话饱含着对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终专心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。

不管是学校还是家里，我们面对的都是孩子，一个个而独特的个体。自己有限的教育阅历是否能够满意于这么多需要受到良好教育的孩子呢？这也是一个古老的教育话题——怎样因人施教。即书中提到的“爱的力量”之一。

我觉得要树立孩子的一种比拟良好的自我评价感觉，由于，孩子对自己的评价都不是很客观，大局部评价都来自成人。所以，要让孩子觉得自己是好孩子比让孩子觉得自己是“坏孩子”更简单教育。

当孩子消失不遵守纪律的时候，要理解孩子的种种行为，不在孩子面前反复强调他的种种不是，而是可以实行转移留意力，弱化他的错误行为。一个孩子的成长是否能够不断发挥和扩大自己原有的优势，改善缺乏，不是一朝一夕的事，需要一个比拟系统的教育方案。

读了这本书，让我陷入了深深的思索，我才觉察，原来作为教师，我是那么不合格，我无视了孩子的内心，缺乏对孩子的沟通和沟通。从今刻起，在工作中，我要多倾听同学的心声，而不是急于批判同学。倾听孩子的心声，是我们与孩子沟通的最好方式。倾听是我们对孩子最好的爱！

总之，需充分观看和了解孩子的特性，来查找相应的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。当我们有足够的洞察力量，在每个孩子身上看到不同的闪光点，我们也将更加具备了爱的力量。

苏霍姆林斯基说过：“要让每一个同学都抬起头来做人。”通过阅读《爱和自由》这本书，我深深地体会到：同时，也使我糊涂地熟悉到：要教育好一个同学，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们炽热的爱心去点燃同学心中盼望的火花，那么，我们就会看到一个个同学像一棵棵小苗苗沐浴着阳光雨露，强健地成长！

《爱和自由》读后感2

正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童根据自我的内心进展成专注、宽容、顽强的、完好的人。

关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们一般人就知之更少了！但是，的这一观点，我倒是深表赞同。原来嘛，小孩子犹如一张白纸一样来到人世，对什么都奇怪???是必定的，既然奇怪???，那么必定要去探究，口、手、脚等都是儿童探究世界的好武器！在儿童探究世界的过程中，由于阅历欠缺，必定会产生各种各样大人看起来淘气的行为。假设真的爱孩子，又了解了这一点，赐予儿童更多的自由，让他去根据自我的意愿进展、完善，岂不是能塑造孩子！

记得以前有位姐姐带着自我正上幼儿园的女儿来玩，小女孩活泼得意，新颖地望着四周的一切。年轻的妈妈告知女儿：“这位阿姨是教师！”“教师。”听到这两个字，小女孩立刻可怕地躲到了妈妈身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：小女孩的教师终究对她做了什么，以至她竟然如此可怕教师？

这件事或许是个案，但确实让我在一段时间之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个教师粗暴对待同学的案例：某幼儿园，教师和孩子在玩扔球，教师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住！”之后是孩子把球扔给教师，结果，教师也没接住。当时看到这一幕的蒙氏教师想：这回教师没话说了吧！之后，令人惊愕的一幕发生了，教师说：“笨死了，连个球都不会扔！”

怎样着都是孩子的错！可想而知，常常被这么指责的孩子必定会害怕、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信念，也不敢去挑战自我，更不用提什么制造力了！

其实，何止是儿童，在布满指责、冷漠、埋怨的环境里，任何人都不会感觉到欢乐，也不能好好工作。相反，假设四周的环境布满了爱、自由与温情，人与人互相理解、互相宽容，家庭是不是就能和谐，工作是不是就会欢乐、有效率的多？

当我们理解了这一点，是不是就会更加以宽容的心态来应对这个纷乱的世界呢？

《爱和自由》读后感3

读书只是一种提升自我的开头。当我拿起孙瑞雪教师写的《爱和自由》的时候，我觉得抓住和把握一个儿童的前六年，真的太重要了，这本书中有几句话给我很大启示。“人的成长过程事实上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长上的。我们要做孩子精神上的仆人而不是仆人。”不难看出，孩子的智力进展和心理进展都是