第三节 《紫藤花》《天边》 教案2026湘艺版音乐八年级下册.docxVIP

《紫藤花》《天边》教案

一、核心素养目标

1.审美感知：通过聆听和分析《紫藤花》《天边》两首歌曲，感受不同音乐风格的独特魅力，培养学生对音乐的感知能力，包括旋律、节奏、和声、音色等音乐要素的感知，以及音乐情感、意境的体验。

2.艺术表现：引导学生积极参与音乐赏析过程，通过哼唱、分析歌词和旋律特点等活动，培养学生对音乐的理解和表达能力，提高学生的音乐表现力，鼓励学生大胆分享自己对音乐的感受和理解。

3.文化理解：了解《紫藤花》所反映的20世纪20年代中国社会背景下的爱情悲剧以及背后的文化内涵，认识蒙古民歌长调的音乐特征和文化特色，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解《紫藤花》中男女主人公的爱情情感及其在音乐中的表达，包括演唱形式、旋律变化等对情感表达的作用。

体会《天边》的蒙古长调风格特点，如曲调悠长、节奏自由等，以及歌曲通过旋律和歌词所营造的深远意境。

2.教学难点

感受施光南音乐创作中民族性与艺术性的融合，理解其如何通过音乐表现《紫藤花》的爱情悲剧主题。

把握《天边》中长调演唱技巧所传达的情感，以及如何引导学生在欣赏中体会蒙古族文化与音乐的紧密联系。

三、教学方法

1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，让学生对歌曲有初步的理性认识。

2.欣赏法：多次播放歌曲音频，引导学生聆听、感受音乐，培养学生的音乐感知能力。

3.讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达、音乐特色等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4.示范法：教师通过哼唱或示范演唱部分片段，帮助学生更好地理解歌曲的演唱技巧和情感表达。

四、教学过程

（一）导入

同学们好，欢迎来到今天的音乐赏析课堂。音乐是一种神奇的艺术形式，它不受语言和文化的限制，能够直抵我们的心灵深处，引发强烈的情感共鸣。在今天的课程中，我们将一同踏上一段美妙的音乐之旅，赏析两首各具特色、魅力非凡的歌曲——《紫藤花》和《天边》。让我们一起沉浸在音乐的海洋中，感受它们带给我们的独特魅力吧！

（二）《紫藤花》赏析

1.作品介绍

《紫藤花》是歌剧《伤逝》中的一首经典选曲。这部歌剧诞生于1981年，是为了纪念鲁迅诞辰100周年而创作的。它由王泉和韩伟精心编剧，著名作曲家施光南作曲，由中国歌剧舞剧院进行组织创作排练，并在北京人民剧场举行了首演。歌剧《伤逝》讲述了一个发生在20世纪20年代老北京城中的爱情悲剧故事。女主角子君出生于封建家庭，但她勇敢地追求自由，与进步青年涓生相知相爱。他们毅然冲破封建家庭的重重束缚，自由地结合在一起。然而，生活的压力和社会舆论的巨大压力如同两座大山，逐渐压得他们喘不过气来，最终导致了悲剧的结局。而《紫藤花》这首歌，就像是他们爱情的见证者，以紫藤花为象征，淋漓尽致地表达了他们对美好爱情的向往，同时也深刻地展现了他们爱情的悲剧色彩。同学们，让我们想象一下，在那个封建的时代，子君和涓生的爱情是多么的勇敢和珍贵，但又面临着怎样的艰难险阻啊。

2.作品赏析

（1）演唱形式与结构

现在，让我们来聆听这首歌曲，感受一下它的演唱形式和结构。

（播放歌曲第一部分）

同学们，你们听出来了吗？这首歌曲是男女二重唱哦。它采用了二段体结构，第一部分是男女各自独唱，我们刚才听到的涓生唱“紫藤花，紫藤花，洁白绛紫美如云霞。为了献给心上的人，我把你轻轻采撷。”这一段独唱，旋律优美动听，充满了对爱情的憧憬。那子君的独唱部分呢，也同样深情动人。（再次播放第一部分，让学生感受男女独唱）

（2）第一部分歌词赏析

接下来，我们一起深入赏析第一部分的歌词。大家可以看到，音乐深情而纯真，旋律甜美、明朗，还充满了朝气。涓生的这句歌词，通过对紫藤花美丽姿态的描绘，以及他为心上人采撷紫藤花的举动，抒发了他对美好爱情的强烈向往。那子君的歌词又表达了怎样的情感呢？（请学生回答）非常棒，子君的歌词同样表达了她对爱情的期待和珍视。在那个封建的时代，他们的爱情就像这紫藤花一样，虽然美丽却又脆弱。同学们，你们能想象出他们在紫藤花下倾诉爱意的场景吗？（引导学生想象画面，感受情感）

（3）第二部分歌词赏析

（播放歌曲第二部分）现在，我们来听听第二部分。“永在我记忆里垂挂，紫藤花，爱情的见证心灵的花。凝聚多少热泪欢歌，永在我记忆里垂挂。”这部分的情感更加浓烈了。同学们，你们注意到男女声部的演唱特点了吗？对，他们采用了卡农二重唱的形式，就像两条相互交织的河流，彼此呼应，增强了情感的表达。这种演唱形式让我们感受到他们爱情的深沉和难忘，即使面临悲剧结局，这份爱情依然在他们心中永恒。大家可以跟着哼唱一下，感受这种独特的魅力。（带领学生哼唱第二部分，体会卡农二重唱的效果）

（4）旋律特点

《紫藤花》的旋律非常优美，让人听一遍就难以忘怀，而且朗朗上口。这正是