第6课《恐龙无处不有》 统编版语文八年级下册.pptxVIP

6.恐龙无处不有;;科;在你的印象中，恐龙是怎样的一种生物？它们曾经分布在哪些地方？;;学;作者简介;;;;;本文的说明对象是恐龙，所以本文是一篇事物说明文。对吗？;;1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？;1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？;3、文章可分为几个部分，各部分主要内容是什么？;4、为了说明清楚对象，采用了什么说明顺序？;;;大陆漂移图示;恐龙;不同科学领域之间是紧密相连;合作探究;;;;;例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。;我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。;本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了“板块构造”理论，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。;本文大量采用了举例子的说明方法，如用“南极洲恐龙化石的发现为地壳运动理论提供