2026年中考语文二轮专题复习：《古诗词鉴赏》课件.pptxVIP

古诗词鉴赏;[典例1]杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题。

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!

听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。;下列对古诗的理解有误的一项是()

A.诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事产生的时间和地点。

B.“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残酷的形象。

C.诗人冤仇统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。

D.这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。;;;描画画面;请发挥想象，描画颈联所呈现的画面。;;3.发挥联想和想象，用流畅的语言将这些景物连缀成画面。连成句子:几只早早到来的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着衔泥筑巢。

描画诗(词)中展现的图景画面，应先将景物一一分解呈现，然后用自己的语言再现画面(可以采用扩写句子的方法)。一要写明句意，二要忠于原诗(词)，三要用自己的联想和想象加以再创造。

古诗词鉴赏中描画画面特点常用的词语有:①恬淡、闲适、静谧安逸、优美清幽;②华美、亮丽、热烈欢快、生机勃勃;③清新、自然、空灵悠远、朴素自然;④孤寂、萧索、空寂寥落、寥廓苍凉;⑤雄伟、壮丽、深远广阔、雄浑悲壮。

[答题模式]

描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。;把握情感;[乙]南安军

[宋]文天祥

梅花南北路①，风雨湿征衣。

出岭同谁出?归乡如此归!

山河千古在，城郭一时非。

饿死真吾志，梦中行采薇②。

[注]①梅花南北路:指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅树，是广东和江西的分界岭。②采薇:采食野菜。周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐(商末孤竹国君的两个儿子)不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。文天祥到了南安军曾绝食八天。;[甲][乙]两诗所表达的情感有什么异同?请简要分析。;;[方??指点]

1.吃透关键词，体会情感。“言”即诗歌的语词，是承载诗歌意境、情感、内涵、主旨的基本材料。而最能体现诗歌意境、情感、内涵、主旨的词语就是“关键词”。找到关键词，并充分理解其意义，是读懂、读透诗歌的前提，也是体会作者情感的前提。

关键词主要是可以明显看出诗歌情感类型和作者意图的词语。如包含“冷”“乐”“思”“忧”“怅”“悔”“凄”“喜”“泪”“怆”怨”“愤”“恨”“寒”“愁等字眼的词语，多为动词或形容词，大多直接表达出作者情感。如，李煜《虞美人》“问君能有几多愁”，杜甫《登高》“艰巨苦恨繁霜鬓”，陈子昂《登幽州台歌》“独怆然而涕下”等。从这些句子中都能找出直接表达作者情感的关键词。;2.根据诗歌类型，把握思想情感方向。我国古代诗歌众多，类型多样，而同一题材的诗歌往往有着相同或类似的情感表达。

(1)咏物诗。咏物诗内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹;思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品行。

(2)咏史怀古诗。咏史怀古诗以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。

(3)山水田园诗。诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠远的田野，表达对田园牧歌式生活的向往。;(4)边塞征战诗。边塞征战诗主要以边疆地区军民生活和自然风光为题材，抒发爱国情怀。

(5)惜别送别诗。惜别送别诗所表达的思想偏向有下列几种情况:①直接表达诗人与朋友之间的深情厚谊;②间接写离别之情;③坦陈心志的告白;④情深意长的鼓励;⑤回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂;⑥对别后友人的担忧和思念。

(6)思乡怀远诗。思乡怀远诗主要包括羁旅诗和闺怨诗。羁旅诗是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的思念，对故乡的向往，如《天净沙·秋思》。闺怨诗一般写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念。;3.抓住意象，体会情感。诗歌流传久远，形成了一些固定的意象，这些意象往往具有了特殊的含义。比如“柳”寓离情别绪，“梧桐”寓悲伤凄凉，“鸿雁”表思乡，“杜鹃”寓哀愁、思归，“月”表思念、思乡，“沙鸥”寓飘零，“风雨”指忧愁等。在把握诗歌情感的时候应注意抓住这些意象进行。

4.联系作者的生平事迹、心路历程了解思想感情。如陶渊明《饮酒》(其五)中“结庐在人境，而无车马喧”两句，陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，就是为了实践自己“淡泊XXX，心无尘杂”的人生理想。即使身居人境也能尘杂不染，是因为他能做到“心远”。“心远”就是思想上摒弃富贵荣华之念。一个人丢掉了物欲，断绝了尘念，精神就远远超