六年级下册数学《成数问题实际建模》素养导向教学设计.docx

六年级下册数学《成数问题实际建模》素养导向教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本节课选自人教版小学数学六年级下册第二单元《百分数（二）》的第二课时。在此之前，学生已经系统学习了百分数的意义、读写、百分数与分数小数的互化，以及“求一个数的百分之几是多少”的基本应用，并在上一课时掌握了“折扣”这一生活中的百分数表现形式。这为本节课探究“成数”奠定了坚实的知识和方法基础。教材编排旨在通过“成数”这一载体，进一步丰富百分数在现实生活中的应用场景，核心目标并非仅仅是记忆“几成等于百分之几十”的简单换算，而是引导学生经历“现实问题——数学建模——解释应用”的全过程，将具体的“成数”语言抽象为