教师如何做课题.pptxVIP

教师如何做课题;教师做课题的困惑;促进自我专业成长——软实力

零散经验系统化、理论化，形成教学风格

记录自我的发展过程，把自己的脚印留下

改善教育教学——直接功用

选择自己感兴趣的小问题，发现问题—解决问题（基本要求：按照课题研究的规范来）

;课题研究要解决的三个基本问题;一些社会迫切需要解决的热点问题;选题原则;教育理论上的或者教育实践上的变化

研究的成果能够给同行提供参考

小学生年龄特征的研究

校园内植被类型的研究

教师与学校法律关系的研究;不能带来精神上或者肉体上的伤害

最大程度上追求教育公平

学生自主学习的实验研究;大小要适度，根据自己的所拥有的资源预留足够的研究空间

素质教育理论与实践的研究

;难度水平要适宜，切合自己的知识经验和能力水平

一元二次方程教法的研究

;教师选择课题越小越有研究价值，但小课题不是没有研究价值和研究空间的问题。

（可以操作的要素非常丰富，研究成果有价值）;我们倡导——

从问题中生成课题;;;;问题分析：

把当前遇到的问题归类，用简洁的、有代表性的词语进行概括。;;;就焦点问题与外部各种支持力量进行交流的目的：

寻找对此问题的已有回答

寻找自己面对的问题与他人的问题的不同之处

形成自己的研究目标;情境一：消除教师职业倦怠

可能的有效因素：阅读，同伴互助，评价机制

情境二：找