2024人教版九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质 第2课时 （教学设计）.pdfVIP

课题1物质的变化和性质

第2课时化学性质和物理性质

一、知识目标

1.知道物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

2.了解观察、验，以及对事进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法。

3.理解物质性质决定用途，能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系。

二、核心素养目标

1.化学观念：

通过区分物理性侦和化学性质，学生能够建立起对物质基本属性的认识，有助于学生形成

系统的化学观念，为进一步学习化学反应和物质结构打下基础。

2.科学思维：通过引导学生观察、比较、分析和归纳物理性质与化学性质的差异，培养学

生的逻辑思维和批判性思维能力。学生学会从现象中抽象出概念，并运用这些概念来解释

和预测物质的行为。

3.科学探究与践：通过验和探究活动，学生亲自操作并观察物质的变化，体验科学探

究的过程。这种践活动不仅加深了学生对物质性质的理解，还培养「他们的验技能和

科学探究能力。

4.科学态度与责任：

在教学中强调验的安全性和环境保护意识，培养学生负责任的科学态度。通过讨论化学

反应对环境的影响，学生学会在科学践中考虑社会责任，形成可持续发展的观念。

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教学重难点

一、教学重点

1.物理性质和化学性质的概念及区分。

2.性质与变化、用途的关系。

二、教学难点

1.准确区分物理性质和化学性质。

2.形成“性质决定用途”的观念。

教材分析

本节教学内容源于人教版2024年版九年级化学上班第一单元课题1《物质的变化和性

质》的第2课时。本单元作为初中化学的起始单元，对于引导学生走进化学世界起着至关重

要的作用。而本课时聚焦于化学性质和物理性质，以及性质与变化、用途的关系，是在学

生学习了物质的变化基础上的进一步深入探究，为后续学习各类化学物质及其反应奠定了

理论基础。

教材内容首先界定了物理性质和化学性质的概念。物理性质涵盖了物质在未发生化学

反应时所展现的特性，如颜色、气味、密度、熔点和沸点等，这些性质可以通过感官或简

单仪器直接观察和测量。化学性质则涉及物质在化学反应中的表现，如可燃性、氧,化性、

还原性等，这些性质需要通过化学变化来表现。

通过具体例来阐明这两种性质的差异。例如，通过展示不同物质的熔点和沸点来说

明物理性质，而通过进行燃烧验来展示化学性质。此外，教师可以设计互动实验，让学

生亲自操作并观察物质的变化，以此加深对物理质和化学质的理解“通过生活中具体

的实例让学生理解物质的质和用途之间的联系，认识物质质在生活、生产、科技发展

等方面的广泛应用，体会科学地利用物质质对提高人们的生活质量具有重要作用。

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A

学情分析

在学习本课时之前，学生已经对于物质某些方面的质有了一定的知识积累，如在八

年级物理课上学习了熔点、沸点、压强、密度等知识。这些生活经验构成了学生对物质

质的基础知识。然而，由于学生刚刚开始接触化学，但对于物理质和化学质的区分可

能较为模糊。因此，教学设计应从学生的实际经验出发，逐步引导他们理解这两个概念。

初中生正处于从具体操作向抽象思维过渡的阶段，他们更倾向于通过直接观察和操作

来学习新知识。因此，教学设计应充分利用这一特点，通过实验和互动活动来促进学生的

学习。教师应设计直观的实验活动，帮助学生通过观察和体验来理解化学质。通过典型

实例，帮助学生认识物质质与用途的关系，展现丰富、鲜活的物质应用事实，引导学生

基于物质质对物质应用进行分