第五单元第2课时 动手做（一）(教学设计)数学北师大版二年级下册2026.docxVIP

第五单元第2课时动手做（一）教学设计

教学目标：

1．知识技能：通过动手操作，发现长方形拉成平行四边形后边的长度不变、角的大小改变的特点，掌握平行四边形易变形、具有不稳定性的特性；能准确判断长方形拉动成平行四边形的过程，识别生活中的平行四边形，巩固平行四边形“两组对边分别相等”的基本特征。

2．素养能力：在动手操作、观察对比的过程中，发展几何直观和空间观念，培养观察、比较、归纳和表达的能力；感受平行四边形特性在生活中的实际应用，体会数学与生活的密切联系，激发用数学眼光观察生活的意识。

重点难点：

1．教学重点：通过动手操作探究平行四边形易变形的特性，理解长方形拉成平行四边形的变化与不变；能准确识别生活中的平行四边形，运用特性解决简单判断问题。

2．教学难点：理解长方形拉成平行四边形后高的变化，能准确判断拉动后的平行四边形图形；理解平行四边形不稳定性的本质，能结合生活实例解释特性的应用。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过复习平行四边形的基本特征和图形辨认，唤醒学生上节课的知识储备，为本节课探究平行四边形的特性做好铺垫；同时通过简单操作问题，激发学生动手兴趣，自然衔接新课的操作探究环节，快速集中学生课堂注意力。

1.?下面的图形是平行四边形的有（）。

2.图中一共有几个平行四边形?

3.?导入新课：

师：小朋友们，我们已经认识了平行四边形，知道了它的基本特征。那如果用小棒搭一个长方形框架，轻轻拉一拉它的对角，会发生什么变化呢？今天我们就通过动手做一做，一起来发现平行四边形的小秘密吧！

二、探究新知

学习任务一：动手操作，感知变化

【设计意图】以动手操作为核心，让学生在亲身经历中观察长方形到平行四边形的变化，突出“做中学”的数学理念；通过分层操作、观察、交流、小结，引导学生自主发现“边不变、角变了”的特点，培养学生的观察能力和归纳能力，为理解平行四边形的特性奠定直观基础。

做一做，说一说，这个图形什么变了?什么没变?

1.动手操作，初步体验

师：请同学们拿出准备好的长方形小棒框架，用手捏住框架的两个对角，轻轻向左右拉一拉，仔细看看，原来的长方形变成了什么图形？拉的过程中，你有什么感觉？

预设1：长方形变成了平行四边形；

预设2：拉的时候感觉框架很容易动，能变出不一样的样子。

2.观察对比，梳理变化

师：请你停下来，对比拉之前的长方形和拉之后的平行四边形，用眼睛看一看、用手比一比，想一想：这个图形的边有什么变化？角有什么变化？把你的发现和同桌互相说一说。

预设1：小棒的长度没有变，也就是平行四边形的四条边和原来长方形的边一样长，对边还是相等的；

预设2：角的大小变了，原来的直角变成了不是直角的角，图形变得越来越斜了。

3.多次操作，验证发现

师：请你换个方向再拉一拉，轻轻拉、慢慢拉，再验证一下刚才的发现对不对？是不是每次拉，边的长度都不变，只有角的大小和图形的形状在变？

预设：是的，不管怎么拉，小棒都没有变长或变短，只是角变了，形状变成了不同的平行四边形。

4.小结提炼，明确特点

师：大家通过动手操作发现了重要的规律：把长方形拉成平行四边形，每根小棒的长度（边的长度）不变，角的大小变了，图形的形状也变了。正是因为边不变、角能变，所以这个图形才会容易被拉动。

学习任务二：辨析图形，理解本质

【设计意图】通过图形辨析，将动手操作的直观体验转化为图形认知，突破“高的变化”这一教学难点；通过自主思考、交流争论、动手验证、小结梳理的环节，让学生在思维碰撞中理解拉动的本质，培养学生的判断能力和逻辑思维，同时强化“边不变”的核心特征。

下面哪一组图表示的是把长方形向右拉动成平行四边形的过程?想一想，说一说。

1.呈现问题，自主思考

师：老师这里有两组图（呈现教材中两组拉动图形），都是小朋友画的“长方形向右拉成平行四边形”的过程，你认为哪一组是对的？自己先想一想，理由是什么？把你的想法写在练习本上。

2.交流争论，表达观点

师：谁愿意分享你的看法？说说你认为对的是哪一组，为什么？不同意的同学可以举手反驳，说说你的理由。

预设1：我认为是图（2），因为拉长方形的时候，图形会变矮，图（1）的高度和长方形一样，没有变；

预设2：我一开始觉得是图（1），因为它的边看起来和长方形一样，但是听了同学的话，发现拉的时候图形会斜，高度会变。

3.动手验证，统一认知

师：大家有不同的看法，那我们再用小棒框架验证一下！请你把长方形框架向右轻轻拉，一边拉一边观察：框架的高度有没有变化？和哪一组图的样子一样？

预设：向右拉的时候，图形越来越斜，上下两条边之间的距离变近了，高度变矮了，和图（2）一样，所以图（2）是对的。

4.小结梳理，强化本质

师：大家通过动手验证找到了正确答案，我们要记住：把长方形拉成平行四边形，不仅角会变，高度会变，但是