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幼儿园中班综合活动《有趣的萝卜》说课稿

幼儿园中班综合活动《好玩的萝卜》说课稿1

活动目标：

1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。

3、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜

活动预备：

1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。〔胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等〕

2、切好的萝卜条两盘。

3、画好萝卜叶子的画纸、蜡笔

活动过程：

一、谈话，导入活动。

二、熟悉各种各样的萝卜。

1、老师出示萝卜，让幼儿观看萝卜的形状特征。

2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和样子。

3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观看里边的颜色。

4、根据老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。

三、绘画：“大萝卜”

1、老师讲故事，范画萝卜。

一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵菜就肿了起来。〔老师范画〕你们看变成了什么？

2、提出添画、涂色要求。

〔1〕大叶子下面种出大萝卜，小叶子下面种出小萝卜

〔2〕按一个方向涂色，不能涂到外面来

3、幼儿绘画老师指导。

〔1〕鼓舞孩子大胆添画

〔2〕指导力量较强的孩子添画背活

4、展现幼儿作品。

区域活动：

学会款待客人，并学习用一般话与别人沟通。

幼儿园中班综合活动《好玩的萝卜》说课稿2

一、说教材。

1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜等，其中大小不同、颜色不同、样子不同；它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。

然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用处、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用处等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我认为此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，目标定为：

〔1〕幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进行分类。

〔2〕在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

〔3〕幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感受萝卜的好玩，产生爱萝卜的情感。

活动重点是：感知萝卜的好玩，主要是萝卜的特征、用处及生长过程。通过探究发觉、多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。

活动的难点是：依据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商议?自主操作，在动手的过程中把握分类标准及分类结果，提高幼儿的分类力量。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。总之，我们寓教育于生活情境、嬉戏之中。为此，作了以下活动预备：

1、小兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐。

2、幼儿对蔬菜有肯定的阅历〔吃过或看过〕

二、说教法。新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了以自己的心情、形态感染幼儿外，还挖掘其综合活动价值，采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法有：

1、操作法：本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观看活动的延长和应用。

2、嬉戏法：本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的欢乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过