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《父亲的菜园》教学实录

徐海燕

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师：这节课，我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》,来，我请一位同学来读课题。

生：父亲的菜园

师：一般在文学作品中“爸爸”被称之为“父亲”，请你深沉一些，深情一些，再读一遍。

生：父亲的菜园

师：全班同学一起读一遍。

师：同学们，“父亲的菜园”是一篇略读课文，（用红色粉笔板书“*”）课前，大家都已经预习了，谁来读一读这些词语，请这列同学开火车读。

生：狰狞

生：贫瘠

生：可怖

生：筐

生：箢箕

生：铁锨

师：同学们，你们有没有发现这里有三个表示农具的词，它们是——，我请一个同学来说。

生：箢箕筐铁锨

师：形旁是表意的呀，猜猜看，筐和箢箕可能都是什么做的呀？

生：竹子

师：是的，筐和箢箕一般都是用竹篾或者柳条等编制成的。看，这是？（看图片）

生：箢箕

师：是的，箢箕比较浅、而且一端开口。

师：从部首上看铁锨与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。（出示课件）它还叫铁锹。）

师：词语预习得不错。同学们，那么你能不能来试着概括一下这篇课文的主要内容呢？(板书：荒凉碧绿)

师：父亲身上到底有什么神奇的力量，能使这一块荒凉的山坡变成碧绿的菜园呢？接下来就让我们就到课文中去找答案吧！请同学们默读课文，用“______”画出描写父亲语言的句子，用“～～～”画出描写父亲动作的句子。

生：默读并勾画……

师：哪些同学找出了描写父亲语言的句子？（指名读）

师：是的，这就是语言描写的句子（课件出示）

（1）父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”?

（2）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

（3）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。

师：同学们，?老舍先生说，读：“要描写一个人不要作相面式的全写在一起；可在几处关键语言中清楚有力地表现他的个性品格特点。”那么作者王树槐先生对父亲的这3处语言描写，分别想表现父亲的什么品质呢？请男同学读好父亲的话语。女同学小声地引读黑字内容。

（女生：望着饭桌上总也盛不满的菜碗——

男生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

女生：我质疑：这块贫瘠的土地能长出豌豆吗？——

男生：父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

女生：当我疑惑父亲为什么把豌豆翻到土里时——

男生：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。

师：透过这些语言描写，让你看到了一个什么样的父亲？请你抓住句子中的关键词或标点说说你的感受。

生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”我从“感叹号”和“新的”体会到了父亲的坚定！（板书：坚毅）

师：同学们，我们常说：有付出就有回报！所以——（读）

生：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

师：再读第一句话，这里说是我家的菜园，而课题说是（父亲的菜园）这时你的心中会产生什么疑问？对,老师在备课时头脑中也闪现出了这个疑问:这儿明明写着是“我家的菜园”，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水……作者不仅仅在写菜园，而是为了表达对父亲的感激和敬佩）所以课题是《父亲的菜园》。

师：父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗，更是一种（勇敢、坚毅、坚持不懈…）。

同学们，你们的人生就像是一个菜园，在我们成长的过程中，有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像作者的父亲一样坚持不懈,永不放弃地经营好自己的人生菜园！