初中数学八上分式概念与应用.pdfVIP

分式

【教学目标】

1、能根据分式的概念，辨别出分式，理解当分母为零时，分式无意义。

2、能确定分式中字母的取值范围，使分式有意义、无意义，或使分式的值为零。

3、会用分式表示实际问题中的数量关系，并会求分式的值，体验分式在实际中的价值。

【教学重点】

分式的有关概念

【教学难点】

理解并能确定分式何时有意义，何时无意义。

【教学方法与教学】

通过讲授法与学生自主探究学习、合作探究学习交错进行，做好课堂中的者，适当进行不同难

度的练习，达到巩固和拓展本节课的知识。采用多教学，丰富课堂内容，扩展课堂容量。

【教学过程】

一、创设情景，引出课题你骑自行车吗？提问：

1、做个小：班里在座的老师与全校老师的人数比值。

2、过了一会儿可能会还有m名老师继续走进我们班级指导学习，班里在座的老师与全校老师的人数比

值。

全校老师的人数与班里在座的老师人数比值。

班里在座的老师人数与教室外面的我校人数。

21Sx+1x21x+

思考：在[、、x+1、、、]（待定）六个代数式中，其中整式

5018xx−121x−

有；那么，另外三个代数式有什么共同的特征？怎样的

代数式是分式？他与整式有什么不同？

二、合作学习，探究新知

1、观察，并归纳：怎样的代数式是分式？

概念：表示两个整式相除，且除式中含有字母的代数式叫做分式。

特征：①分子、分母都是整式；②分母中含有字母。

2、练习：

（1）辨一辨：下列代数式中那些是整式？那些是分式？

31bs3x+2ya+b

、、、、、

2xa+15ab

x

3、合作探索：当x分别取下列各数时，分别求分式x+1、的值。请完成下面这张表格：

x−1

11

x-2-1−0−12

22

X+1

x

x−1

x

思考：（1）对于任意的x的值，都能求出整式x+1的值吗？那么呢？

x−1

x

（2）当x时，对于分式的值为0。此时，分子x0，分母

x−1

x

x-10填（“等于”或者“不等于”）。那么的值何时为零？

x−1

（3）归纳：分式什么时候有意义？什么时候无意义？什么时候知为零？

归纳：（1）分式中，分母的值不能为零；当分母的值为零时，分式就没有意义。

（