2025年浙江省宁波效实中学高三下学期周练试卷(一)生物试题含解析.docVIP

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  • 2026-03-11 发布于重庆
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2025年浙江省宁波效实中学高三下学期周练试卷(一)生物试题含解析.doc

2025年浙江省宁波效实中学高三下学期周练试卷(一)生物试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。

一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.果蝇X染色体上的非同源区段存在隐性致死基因l,l与控制棒状眼(突变型)的显性基因B紧密连锁(不发生交叉互换)。带有l的杂合体棒状眼果蝇(如图所示)有重要的遗传学研究价值,以下叙述正确的是()

A.该类型果蝇在杂交实验中可作为父本或母本

B.该果蝇与正常眼果蝇杂交后代中棒眼占1/3

C.该果蝇的l基因一定来源于亲代中的父本

D.可通过杂交实验,获得棒眼基因纯合的雌蝇

2.从某二倍体动物的组织中提取一些细胞,通过测定细胞中染色体数目(无染色体变异发生),将这些细胞分为三组,每组的细胞数统计如甲图,乙图是取自该组织中的一个细胞。对图中所示结果分析正确的是

A.甲图中B组细胞有些正在进行减数分裂

B.甲图中A组细胞都是次级性母细胞

C.该组织可能来自卵巢,乙图细胞属于甲图中B组类型

D.甲图C组中有一部分细胞可能正在发生同源染色体的分离

3.下列有关利用生物技术培育作物新品种的相关操作叙述,正确的是()

A.用限制酶识别目的基因并与载体连接 B.用光学显微镜观察目的基因是否导入

C.培养外植体的培养基属于固体培养基 D.利用平板划线法在培养基上接种外植体

4.下列关于基因和染色体关系的叙述,正确的是()

A.所有基因都位于染色体上 B.非等位基因都位于非同源染色体上

C.性染色体上的基因均与性别决定有关 D.同源染色体相同位置上的基因控制同一种性状

5.下图表示某地区的玉米生态工程。下列说法错误的是()

A.就图示而言,遵循的生态工程基本原理是物质循环再生原理

B.在玉米田中引种大豆并引入食虫鸟,可提高抵抗力稳定性

C.此地区的玉米生态工程实现了能量的循环,使废物资源化

D.遵循自然规律,兼顾生态和经济效益,是整体性原理的体现

6.研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素,对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用有着重要意义。下列有关叙述正确的是()

A.种群增长的开始阶段不受自身密度的影响

B.增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的K值

C.若某种群的年龄组成为增长型,则该种群数量一定增加

D.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同

二、综合题:本大题共4小题

7.(9分)青蒿素能够让胰岛A细胞“变身”为胰岛B细胞,这一研究有望成功治愈Ⅰ型糖尿病。请回答下列问题:

(1)Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病,致病原因可能是病毒感染诱发机体产生异常的免疫应答,导致胰岛B细胞损伤,引起机体胰岛素含量显著______,使血糖浓度______。

(2)为了验证青蒿素的作用,设计实验如下:

①甲组用含适量青蒿素的动物细胞培养液培养适量胰岛A细胞,乙组用与甲组等量的不含青蒿素的动物细胞培养液培养等量胰岛A细胞,为了使该实验更准确更有说服力,还设置了丙组,即用________________________________________________________;

②将甲、乙、丙三组实验均放在37℃恒温条件下培养;

③培养一段时间后,检测各组培养液中的胰岛素含量。

预期的实验结果是_________________________________________________。

8.(10分)在充满N2与CO2的密闭容器中,用水培法栽培某种植物。测得植株的呼吸速率和总光合速率变化曲线如图所示(实验过程中温度保持适宜且CO2充足。横轴表示实验所用的时间)。回答下列问题:

(1)第5--7h呼吸作用加快的主要原因是____;第9--10h光合速率迅速下降,推测最可能发生变化的环境因素是____________

(2)与第8h相比,第10h时不再产生ATP的细胞器是____;若此环境因素维持不变,容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽,此时___成为细胞中合成ATP的唯一场所。

(3)该植物积累有机物速率最快的时刻是第___h时,积累有机物总量最多的时刻在第__h之间。

(4)在第8h,植物体释放到密闭容器中的氧气量____(大于/等于/小于)植物体消耗的氧气量。

9.(10分)人重症联合免疫缺陷综合征(SCID)是由于“人重组激活基因”的缺失或突变,导致人体不能产生成熟的T、B淋巴细胞。科学家对“人重组激活基因”缺失患者进行基因治疗的流程图如下。请回答相关问题:

(1)“人重组激活

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