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2026年遵义师范学院单招职业技能测试题库

第一部分单选题(50题)

1、质数是指只有1和它本身两个因数的自然数，下列哪个数是质数？

A.15

B.21

C.29

D.33

【答案】：C

【解析】29是质数，因为它只有1和29两个因数。15有因数1,3,5,15；21有因数1,3,7,21；33有因数1,3,11,33。

2、在一个社区中，居民、志愿者和服务人员是三种不同的角色。服务人员是这个社区的一部分，但不是全部。请问哪个选项最准确地描述了这种关系？

A.服务人员是社区的主要部分

B.服务人员是社区的一部分

C.社区只包含服务人员

D.社区和服务人员是同一概念

【答案】：B

【解析】服务人员是社区的一部分，但不是全部，因此选项B最准确地描述了这种关系。

3、下列情况正确的是（）。

A.某市教育局向市交通局请示，请求整治学校周边交通环境

B.某市交通局向市政府请示，请求启动极端恶劣天气应急响应方案

C.某学校向市教育局、市财政局请示，请求增加社会实践活动专项经费

D.某事业单位被曝工作违规，主管部门责成其呈报书面说明，该单位就此事写了请示

【答案】：B

【解析】请示适用于向上级机关请求指示、批准。市教育局和市交通局是同级机关，同级机关之间不能用请示，应该用函行文来请求整治学校周边交通环境，所以这种情况不正确。市政府是市交通局的上级机关，市交通局向市政府请求启动极端恶劣天气应急响应方案，符合请示的使用范围，这种情况是正确的。请示应当一文一事，且一般只写一个主送机关，不能多头请示，学校向市教育局、市财政局同时请示增加社会实践活动专项经费，不符合请示的行文规则，这种情况不正确。主管部门责成事业单位呈报书面说明，事业单位应使用报告行文，而不是请示，这种情况不正确。

4、单位某部门主管领导陈某在日常工作中，常运用劝告、商量、建议等便于与下属进行双向沟通的方式，以贯彻落实自己的领导意志。陈某的领导方式类型是（）。

A.强制式

B.说服式

C.激励式

D.示范式

【答案】：B

【解析】领导方式有多种类型。强制式领导方式主要是依靠职权强制下属执行命令，与题干中采用劝告、商量、建议等双向沟通方式不符。说服式领导方式是领导者运用劝告、商量、建议等易于和下属双向沟通的方式，使自己的领导意志得以贯彻落实，这与题干中主管领导陈某的做法一致。激励式领导方式侧重于通过激励手段调动下属的积极性和主动性来实现领导目标，并非以劝告、商量、建议等沟通方式为主。示范式领导方式是领导者以自身的行为作为榜样来影响下属，也不符合题干描述。所以该题应选说服式领导方式。

5、同一律的违反在哲学中会导致什么问题？

A.哲学矛盾

B.思维混乱

C.逻辑错误

D.以上都是

【答案】：D

【解析】同一律的违反在哲学中会导致哲学矛盾、思维混乱以及逻辑错误。

6、儒家八派分化主要反映了什么问题？

A.儒家思想的多样性

B.儒家思想的衰落

C.儒家思想的社会影响

D.儒家思想的政治地位

【答案】：A

【解析】儒家八派分化主要反映了儒家思想的多样性，不同的儒家学者对儒家经典有不同的解读和诠释。

7、下列情形中构成不当得利的是（）。

A.张某捡到吴某丢失的笔记本电脑拿回家自己用

B.孟某赠与好朋友赵某一条钻石项链

C.周某超过合同约定时间向钱某偿还借款

D.张某将李某丢弃的手机捡回去继续使用

【答案】：A

【解析】不当得利是指没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。首先分析“捡到他人丢失的笔记本电脑拿回家自己用”这一情形。丢失的笔记本电脑仍属于原所有人，捡到者对其并不具有合法的占有依据。捡到者将其拿回家自己使用，在没有合法根据的情况下，使得原所有人丧失了对该笔记本电脑的占有和使用权益，自己却获得了使用该电脑的利益，符合不当得利的构成要件。接着看“赠与好朋友钻石项链”。赠与行为是基于赠与人的自愿，赠与人有明确的将财产给予受赠人的意思表示，且这种行为是具有合法原因的，受赠人获得钻石项链是基于赠与人的合法赠与，并非没有合法根据，因此不属于不当得利。再看“超过合同约定时间偿还借款”。借款合同明确了双方的债权债务关系，借款人按照合同约定负有偿还借款的义务。虽然是超过约定时间偿还，但偿还借款本身是在履行合法的债务，出借人收回借款是基于合法的债权，并非没有合法根据获得利益，不构成不当得利。最后看“捡回他人丢弃的手机继续使用”。当物品被丢弃时，原所有人已经放弃了对该物品的所有权，此时该物品处于无主状态。捡回者拾取并使用该手机，是对无主物的合法占有和使用，不存在使他人受到损失而自己获得利益的情况，不构成不当得利。综上，某情形中构成不当得利的是捡到他人丢失的笔记本电脑拿回家自己用。

8、如果一组书籍需要被分成5个书架，每个书架上的书籍数