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2026年春季学期学校劳动教育课程体系建设方案

劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观、培养学生劳动精神和实践能力的关键途径。为深入落实《义务教育劳动课程标准》《关于加强中小学劳动教育的意见》等文件要求，立足2026年春季学期学校教育教学实际，结合学生年龄特点和认知规律，构建科学、系统、贴合校园生活、衔接家庭社会的劳动教育课程体系，引导学生树立正确的劳动观念、掌握基本的劳动技能、养成良好的劳动习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。本方案明确课程体系建设的指导思想、工作目标、核心内容、实施路径、评价机制及保障措施，规范课程建设流程，确保劳动教育课程有序开展、落地见效，推动学校劳动教育高质量发展。

一、方案总则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人、五育并举”的教育理念，立足学生核心素养培养，以劳动教育为载体，遵循“知行合一、循序渐进、因材施教、全员参与”的原则，聚焦劳动观念、劳动技能、劳动习惯、劳动精神的培养，构建“校内主导、家庭协同、社会联动”的劳动教育课程体系，将劳动教育融入教育教学全过程，让学生在劳动实践中增长才干、锤炼品格，培养热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、勤于劳动、善于劳动的良好品质，助力学生全面发展、健康成长。

（二）工作目标

结合2026年春季学期学校教育教学实际，围绕劳动教育课程体系建设，分层次、有重点推进各项工作，实现“课程体系完善、教学实施规范、评价机制科学、保障措施有力、育人成效显著”的工作目标，具体如下：

1.体系建设目标：构建涵盖“基础劳动、技能劳动、服务劳动、创新劳动”四大模块的劳动教育课程体系，明确各学段、各年级课程目标、课程内容、教学要求和实施路径，形成“必修+选修+实践”的课程模式，实现劳动教育课程全覆盖、常态化、系统化。

2.学生发展目标：引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念；掌握生活劳动、生产劳动、服务劳动的基本技能，能独立完成力所能及的劳动任务；养成勤俭节约、吃苦耐劳、认真负责、团结协作的劳动习惯；培育创新意识、实践能力和奉献精神，提升劳动素养和综合素养。

3.教师发展目标：提升全体教师的劳动教育教学能力，明确劳动教育课程教学要求，掌握劳动教育教学方法和评价技巧；培养一批劳动教育骨干教师，发挥示范引领作用，带动全体教师参与劳动教育课程建设和教学实践，打造一支专业过硬、热爱劳动教育的教师队伍。

4.家校社协同目标：推动家庭、学校、社会形成劳动教育合力，引导家长重视劳动教育，配合学校开展家庭劳动实践；链接社会资源，搭建劳动实践平台，为学生提供多样化的劳动实践机会，构建“学校教育为主、家庭教育为辅、社会教育为补充”的劳动教育格局。

（三）实施范围

本方案适用于2026年春季学期我校全体在校学生（含小学1-6年级、初中1-3年级）、全体教职工，覆盖各年级、各学科教学，涵盖校内劳动、家庭劳动、社会劳动三大场景，涉及课程开发、教学实施、实践活动、评价考核、师资培训等全流程工作。

（四）实施原则

1.立德树人原则：坚持以立德树人为根本，将劳动教育与思想道德教育、传统文化教育、法治教育相结合，引导学生在劳动实践中锤炼品格、涵养美德，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.知行合一原则：注重理论与实践相结合，强化劳动实践环节，让学生在亲身参与劳动的过程中掌握技能、提升素养，避免“重理论、轻实践”“重形式、轻实效”的现象。

3.循序渐进原则：结合学生年龄特点和认知规律，分学段、分年级设置劳动教育课程内容和要求，从简单的生活劳动入手，逐步过渡到技能劳动、服务劳动和创新劳动，确保学生能逐步适应、稳步提升。

4.因材施教原则：关注学生的个体差异，结合学生的兴趣爱好、发展潜力，设置多样化的劳动课程和实践活动，满足不同层次学生的劳动教育需求，让每个学生都能在劳动中获得成长和收获。

5.家校社协同原则：加强学校、家庭、社会的沟通协作，整合各方资源，形成劳动教育合力，推动劳动教育从校园延伸到家庭、社会，实现全方位、全过程育人。

二、组织架构及责任分工

为确保2026年春季学期学校劳动教育课程体系建设工作有序推进、保质保量完成，成立专项工作小组，明确职责分工、协同发力，形成“学校统筹、德育处牵头、教务处配合、各年级组落实、全员参与”的工作格局，具体组织架构及职责如下：

（一）专项工作领导小组

组长：校长、书记

副组长：分管德育副校长、分管教学副校长

成员：德育处主任、教务处主任、各年级组长、劳动教育骨干教师、后勤主任、家长代表、社区负责人

职责：统筹全局，审定本劳动教育课程体系建设方案，明确工作目标、重点任务和实施