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《正面管教》学习心得

《正面管教》学习心得1

学习了《正面管教》，我喜爱里面的这句话：你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。蜂酿蜜，鸡司晨，人不学，不如物。怪不得老人常责骂懒散的后人连鸡狗都不如。生灵万物降落世间，是欢乐多一点还是苦难多一点？或许，上天总那么公正，苦与甜相扶相伴，想有点甜，总需要用苦去换。所以有了吃得苦中苦，方为人上人的名句。

人上人的威严我们梦寐求之，有了这个目标，人们都想打了鸡血一样精神，向前冲！向前冲！一代人没有完成的梦想转移到了下一代。可怜稚子尚幼，早早的就在竞争中急躁，也所以就消失了上述的马儿，你牵她到了清清河边，可他就是不喝水。作为同学来说，自身学习动机不强，对学习的厌烦可能与原有学问根底，学习力量，对学习价值的熟悉有关。前三个方面都是外部因素，第四个方面是内部因素。作为教师来说，要改善同学的厌学状态，从同学内部因素入手要显得相对简单且效果更明显些。

为了有效地解决这些问题，教师必需透彻了解隐蔽在背后的各种学习动机因素，然后实行针对性的措施，激发同学的学习动机，实现教学目标。更为重要的是，学习动机本身也成为教育的关键目标之一。学校不仅要鼓励同学建构必要的学问、技能以及学习力量，更要使同学养成剧烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。我认为当务之急是了解同学的现有需要。一辆车动力系统的好坏直接确定它的车速和长久性。我们每天的学习也有这样的动力系统，为我们的学习供给动力，它的好坏直接影响我们对学习的看法，也间接影响着我们的学业成果。想象自己身体的某个部位有一个发动机，一旦启动就会给你的学习带来动力，它是什么呢？请同学们依据带给你动力的程度，由大到小排列出来。

把握时机，准时赞扬鼓舞，准时的赞美如同生病准时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比方在活动课上时，当孩子们答复以下问题时表现的特别棒时，这时就需要我们教师准时的把握时机进展鼓舞：“你的声音真洪亮，答复地特别完好”等，只有在孩子做完某件事或正在进展中，就给以适当的赞美和鼓舞，会收到良好的教育效果。假设一时遗忘了，应当设法补上去。又如：孩子在教师的劝说下，吃饭时最终肯吃蔬菜了，那么我们立刻就要补上一句：“XX，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”总之，该书给了我许多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、的环境下欢乐安康的成长。

《正面管教》学习心得2

春节期间，我抽空阅读了美国简—尼尔森的《正面管教》这本书，感受良多，相见恨晚，如今我简洁介绍一下正面管教。

象这样的话“许多家长不理解孩子们在操纵父母方面是多么巧于心计。”如今孩子在这方面太聪明。

“溺爱而不关心孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不敬重。”

“在社会环境中，没有秩序也就没有自由。”都是经典。

把这些观念当做学问来接纳是一回事：要把它付诸实践那么是另一回事。我们如今就是要选择付诸实践。在实践之前，我们还要认清一些事实和真相。所以我们要看一下如今社会的一些改变：

第一个改变：如今的孩子不像以前孩子那么听话，那么好管教。究其缘由，主要是社会发生了重大改变，二十世纪中期以来，由于人权运动的进展，今日的大人们已经不再给孩子树立听从和服从的典范。人权运动以前，不管爸爸说什么，妈妈都很服从，或者至少外表上服从，由于那是当时的时代所要求的。而今日，这一传统成为了历史。如今男女公平观念早已深化人心，如今的妈妈们再也不给孩子树立服从的典范，这是社会的进步。如今我们很难再看到有谁情愿连续扮演卑下和服从的角色，而孩子们总是追随他们四周的典范，当大人们都在主动争取自己的权利，谋求完全的公平与尊严时，孩子们当然也仿照大人，也盼望得到公平与尊严。所以如今的孩子很少像以前孩子那么听话和服从。

其次个重要的改变，今日的孩子很少有时机培育责任感和上进心。由于我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。相反，孩子们被以爱的名义赐予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。太多的父母信任，好爸爸好妈妈就应当保护孩子免遭任何挫折和绝望，因此，他们会包揽孩子遇到的一切困难或对孩子过度保护，因此剥夺了孩子进展“自己有力量把握生活中起伏”这个信念的时机。父母们由于忙于生计，或者不懂得“让孩子对家庭有所奉献”对于孩子成长的重要性，所以经常无视培育孩子自己动手的力量。我们经常剥夺孩子以负责任的方式做出奉献来获得价值感的时机，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。最悲伤的是，孩子们由于从来没有得到过能感到自己很能干的熬炼时机，而产生了“我不够好”的信念。从而使这些孩子将大量的精力用在反