跨学科实践：为节约能源设计方案课件2025-2026学年人教版九年级全一册物理.pptxVIP

第二十二章能源与可持续发展

第3节跨学科实践：

为节约能源设计方案

素养目标

1.能结合家庭能源使用2.能通过对比分析不3.能设计简易模型(如冰4.能主动反思自身家庭

情况，准确识别出主要同能源类型(电能、天块降温模拟装置)，通过能源使用习惯，提出至

耗能环节，如采暖、制然气、汽油)的消耗量控制变量法测试保温材少一项切实可行的节能

冷、热水、交通等，并

与效率，提出合理假料的实际效果，记录并改进建议，体现个体责

说明其背后的能量转化设并设计验证路径。

过程。能运用热导率、分析数据。能围绕“新任感。能在展示交流中

能在小组讨论中，基能源汽车能否替代燃油尊重他人观点，理性表

保温材料特性等知识，于证据(如能耗数据、

解释为何选择特定材料车”这一议题，制定调达意见，理解节能不仅

成本估算)进行推理判查计划，收集包括续航是技术问题，更是关乎

可减少热量散失，建立断，形成支持或反对

里程、充电时间、气候国家能源安全与全球生

“材料性能影响能量传某项节能方案的逻辑

影响等多维度信息态的责任担当。

递”的物理模型。链条.

创设情境，引入新课其中列出:天然气200m³、电

器:电能1000kW·h、交通:汽油

同学们，你们知道吗?我们每天烧茶煮

500L，并附有每项费用的金额

饭、开灯、开空调、开车，这些看似平

及对应的二氧化碳排放量(约

常的行为，正在悄悄消耗着地球的宝贵

1.8吨)。

资源。

在一月上旬，老师收到了一份来自202

5年“家庭能源管家”的报告，这是一

份关于我家过去一年能源使用的详细账

单，让我们一起来看看发生了什么?

看到这份账单，你有什么感受?你觉我们仅仅“随手关灯”“少开空

得哪些项目最让你惊讶?为什么?调”“给空调设定温度”“出行

路程近时，采用骑车出行”就够

思考:如果每个家庭都像这样使用能

了吗?有没有更系统、更科学的方

源，地球会怎样?

法来改善？

我们每个人能做些什么?

今天，我们就化身“家庭能源工

程师”，开启一场跨学科实践，

为自己的家设计一