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《比例尺》教学反思

《比例尺》教学反思1

《比例尺》学校数学六班级下册的内容，它是在学习比例的意义及其基本性质的基础上进行教学的。通过本课的学习，让同学理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，同时培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。本课的重点是让同学理解比例尺的意义，学会求比例尺。难点是多角度理解比例尺的含义。

这一课我在教学时，首先立足于同学进展的教学目标，课的开头，我设计了一个脑筋急转弯题：“今日早上老师从家到学校上班用了15分钟，可是有一只蚂蚁却只用5分钟就从湘潭到武汉，这是为什么？”，这里创设了情境，激发同学的学习爱好，然后出示中国地图，让同学从地图中找出杭州和上海。接着，引导同学带着老师提出的三个问题进行自学：1、什么叫比例尺？2、怎样求比例尺？3、求比例尺时应留意哪些问题？这样，培育同学尝试学习和思索的力量。只要同学解决好这三个问题，本课的重难点也就解决了。最终提问：学习了比例尺，对我们有什么用途？使同学对今日所学学问有更深化地了解。

这一节课，通过这一系列的设计，同学在轻松的环境中学习、探究，对本课的学问把握较好，对比例尺也进行了多角度的熟悉，对其应用价值也进一步得到体验，让同学真正体验到：数学来源于生活，又服务于生活。

《比例尺》教学反思2

《比例尺》这一学问是在同学已经把握了