小学三年级英语上学期Unit2 My school things期中知识清单导学案.docxVIP

小学三年级英语上学期Unit2Myschoolthings期中知识清单导学案

一、单元主题与教材分析

（一）单元主题范畴

本单元隶属于外研版三年级上册（三年级起点）第二个教学模块，主题语境为“人与自我”及“人与社会”范畴下的“学校生活”与“个人物品”。核心话题围绕学生最熟悉的“Myschoolthings”展开，旨在引导学生认识、介绍、分享和整理自己的学习用品。本单元的学习不仅关乎语言知识的积累，更承载着培养学生整理习惯、珍惜物品、乐于分享以及遵守学校规则的育人价值，是语言学习与学生日常行为规范养成教育的深度融合。

（二）教材内容全景图谱

my...期中复习的关键节点，内容上承前启后。向前，它延续了Unit1“Hello!”中基本的问候与自我介绍，为用英语介绍物品归属（Thisismy...）提供了交际场景；向后，它为后续学习描述物品颜色（Unit3）、位置（Unit4）以及更多日常活动奠定了词汇和句型基础。本单元知识清单需覆盖以下全部核心内容：

1.核心词汇：bag,book,pen,pencil,pencilbox,ruler,eraser,crayon,schoolbag,notebook,storybook,glue,scissors（基于新教材拓展）。

my...a...a...ismy.../It‘sa.../Ihavea.../What’sthis?It‘sa.../Isita...?Yes,itis./No,itisn’t./Putyour...in/on/underyour...

3.功能意念：物品所属介绍、简单询问与应答、课堂指令理解与执行。

4.语音知识：元音字母a,e,i,o,u在单词中的常见发音（闭音节），如bag,pen,pencil,box,ruler等。

5.情感态度与学习策略：初步建立英语学习的自信心，乐于参与课堂活动，养成整理和爱护学习用品的好习惯，培养观察、模仿和合作学习的意识。

（三）学情精准画像

三年级学生处于英语学习的起步阶段，具有强烈的好奇心、模仿力和表现欲。他们通过第一单元的学习，已储备了简单的问候语和字母认读基础。针对本单元，学生的前概念表现为：对学习用品实物极为熟悉，但英文表达可能存在发音困难（如eraser,scissors的复数发音）；对于句型Thisis...和Ihave...的概念模糊，容易混淆；指令语的理解需依赖教师肢体动作。因此，本知识清单的设计必须遵循直观性、趣味性和渐进性原则，将抽象的语言知识转化为具体、可感、可操作的任务，【非常重要】通过多感官刺激和反复的语言实践，帮助学生建立音、形、义之间的牢固联系，【高频考点】尤其关注重点词汇和句型的准确输出。

二、期中知识清单复习目标（基于核心素养）

（一）语言能力目标

1.【基础】能准确听、说、认读所有核心学习用品词汇，发音清晰、语调自然。

2.【基础】能理解并熟练运用核心句型Thisismy.../Ihavea...向他人介绍自己的物品；能运用What‘sthis?和Isita...?就物品进行简单询问与回答。

3.【重要】能听懂并执行Putyour...in/on/underyour...等课堂指令，准确理解方位介词的基本含义。

4.能正确书写本单元核心单词（四会单词），注意字母的占格和笔顺。

（二）文化意识目标

1.了解中外小学生学习用品的异同（如：国外小学生常用文件夹而非书包），拓展国际视野。

2.理解并遵守教室规则，懂得礼貌借用和归还他人物品（如：Excuseme.CanIuseyour...?Thankyou.），培养良好的人际交往礼仪。

（三）思维品质目标

1.通过观察、比较、分类等活动，对学习用品进行归类（如：书写工具、绘画工具、收纳工具），发展逻辑思维能力。

2.在情境对话中，能根据对方的提问，迅速调用所学词汇和句型进行回应，培养思维的敏捷性和灵活性。

3.【难点】能根据简单的线索进行推理判断，如在“猜物品”游戏中，通过颜色、形状等特征推断具体的学习用品。

（四）学习能力目标

1.养成主动整理个人学习用品的习惯，并能用英语进行简单描述。

2.初步形成合作学习的意识，能在小组活动中与同伴相互帮助、共同完成任务。

3.【热点】能利用实物、图片、肢体动作等多种方式辅助记忆和理解新知识，形成个性化的学习策略。

三、知识清单核心内容梳理与解析（应列尽罗）

（一）词汇城堡（WordCastle）——音、形、义、用全攻略

1.文具类核心词汇（必须掌握）

（1）bag[b?g]【基础】：书包，袋子。【联想】schoo