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《小动物过冬》教学反思(15篇)

《小动物过冬》教学反思1

本课内容特别浅显，动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的，同学只要通过读书就能获得这方面的学问。而课文篇幅相对较长，要把了解三个小动物各自的过冬方式作为教学的重点和难点，而二班级同学的语言积累多是以读好课文对话形式，在读一读，说一说，演一演的体验过程中升华情感，内化语言，培育语感的。课文不像讲解并描述一个道理故事类的童话，这类科普学问的小，很简单上成自然常识课，把教学重点放在同学把握动物过冬的方法这一学问点上。语文课的重要任务是进展语言文字的训练，新课程改革把口语交际训练作为低班级语言训练的一个重点。周教师的这节展现课让我收获不少。

《小动物过冬》一课的赏析课教学中，我认为胜利的地方有以下几点：

一、导入：猜谜激趣

爱好是最好的教师。爱好既能激起同学对学问的渴求，也是促使其学习的推动力，课一开头，周教师让同学仔细听谜面，猜谜底雪花而引出寒冷的冬天小动物预备过冬。猜谜的导入形式把同学的留意力一下子拉到了课堂中来，课堂上立即就有了深厚的学习气氛。

二、初读：整体感知，随文解决难读词句。

《小动物过冬》这篇的篇幅较长，如何有效地让同学在最短的时间内整体感知，把课文读正确流利呢？在同学自由读后，周教师指名