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《分数乘法》教学反思

《分数乘法》教学反思1

班级分数除法〔三〕的内容是用方程解决简洁有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。教学时，由于我认为很简洁，对同学分析不够，过于信任同学，用方程解答完成后，就让同学用别的方法解，同时要求画出线段图。同学虽能列出正确的算术式计算，但不能娴熟画图。

发觉这个问题后，我就准时的对同学进行画图力量的训练，经过一节课的练习，大部分同学基本把握画图的技巧。通过这节课的教学，使我深深的体会到，要想让学问真正地在师生互动中，同学得到理解、接受并把握起来，老师就要仔细地备同学，只有从同学的实际动身，因材施教，才能到达教育的最优化。

《分数乘法》教学反思2

今日，我教学分数乘法的第一课时，分数和整数相乘。在教学的过程当中，使我深刻地感到预设与生成的重要关系。在教学乘法的意义以后接下来首先想通过从意义上理解分数乘法的方法，想不到的事情发生了。我指着板书：3*2/15=2/15*3=2/15+2/15+2/15，要算3*2/15或2/15*3就是算什么？〔算3个2/15的和〕接着完成板书：3*2/15=2/15*3=2/15+2/15+2/15=2*3/15=6/15=2/5〔公顷〕到这里，老师以为同学很明白，接着就根据预设走下去。

出示：1/8*21/8