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《不做教书匠》读书心得（3篇）

《不做教书匠》读书心得1

淡雅的封面、兰竹的暗香吸引了我，让我在众多的教育书籍中选中了它——《不做教书匠》。拜读之后，感受颇深，书中八个篇章给我们指明白胜利老师的八个目标：“做一个有方向感的老师、做一个有约束感的老师、做一个有责任感的老师、做一个有上进感的老师、做一个有专业感的老师、做一个有奋斗感的老师、做一个有亲和感的老师和做一个有才智感的老师”。里面一个个生动的故事深深地感动了我。

还记得踏上工作岗位时我的目标是：“所教的班级同学成果要在班级中名列前茅，这样才对得起所教的同学、对得起家长，这样才是一位好老师。”于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着，这时我的一位恩师说了这样一句话意味深长的话，他说：“假如只从考试的角度组织教学，是无法让同学真正喜爱你所教的学科，假如仅仅满意于同学的考试成果，则对不起终生为业的教育。这样的老师至多只能算是一名优秀的教书匠。”我茫然了，那怎样的老师才是同学欢迎的好老师、怎样的教学才是同学终生受益的教育呢？这本书里用清楚的笔触将社会转型期老师在工作中遇到的问题一一指出来，其中的每一个事例、每一个建议，好像就在我的身边，在我的工作中都能找到原形。或许是心灵效应，我一遍又一遍的品尝着，每读一遍都有不同的收获和体会。

其中，《做一个有上进感的老师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感受良多。文中说：只有情愿做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由很多小事组合而成的吗？的确，作为老师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，林林总总，需要花费很多时间等着我们去做的都是一些小事。教育无小事，正是详情，使真正的教育进入了人的心灵，持续影响了一个人的成长。详情确定成败，“小事”终成就“大事”。仔细教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后来，肯定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；这样教一辈子书，即使起初是不纯粹、有杂质的，到后来，也肯定会清亮起来，纯洁起来，永久能在世俗之中，保持着世俗之外的超脱

文中说，说究竟，一个人的胜利，固有的专业学问或技术只起15%的作用，其他方面起85%的作用。年轻的你肯定要留意进展这个85%。这个85%里至少含有责任感、工作看法以及自我进展的力量和习惯。

所以，我们要做一名有目标感的老师。做老师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样宝贵的精神世界。做老师就是做学问，就是从学问中感受生活的欢乐，教育的美好，人生价值的轻舞飞扬。

在我们的意识中，教书匠总是板着脸、苛刻严峻、毫无生气的那种，有时在我心情不好、对同学训话时也总是板着脸，这样看自己，我不就是一名教书匠吗？

假如说老师的人格力气是一种无穷的典范力气，那么老师的爱心就是胜利教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的同学，都非常需要老师的爱。老师的爱与敬重是照亮同学心灵窗户的盏盏烛光。当同学离开校内后，再与他们谈心沟通时，在他的记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓舞的话语、一个轻轻的摩挲。

《不做教书匠》读书心得2

暑假时，张校长为我们推举了很多有关教育方面的好书，其中最吸引我的是管建刚老师的《不做教书匠》一书。

对于初次登上讲台的我而言，迷茫而困惑，不知该何去何从。所以，管建刚老师给青年老师的第一条建议“做一名有目标感的老师”一下子就吸引了我。管老师说道：“不少青年老师就在这种目标混乱的状态中长期徘徊，消耗自己最宝贵的黄金年华。”这样一来，在没有答案的选择中永久地迷失，在没有答案的选择中不断的消耗。对于一个没有阅历的我，正是站在这样一个教育人生的十字路口，迫切需要的是人生的选择——才智的选择。这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着广阔青年老师。里面对老师的`心理分析很有道理，也给即将做老师的我们指明白方向。同时管建刚老师也告知我们不切实际的抱负就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的抱负。

书中管建刚老师谈到这么个故事：有个伐木工人在一家木材厂找到份工作，酬劳不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。这一天，工人砍了18棵树。老板说：“不错，就这么干！”工人很受鼓舞，其次天他干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人觉得很惭愧，跑到老板那儿抱歉，说自己也不知道