《会摇尾巴的狼》优质教案（第二课时）.docxVIP

1.分角色朗读课文，读出狼和老山羊的语气变化。

2.了解老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。

3.能说出通过课文和“阅读链接”《农夫与蛇》的结局明白的道理。

一、复习导入，回顾情节

1.复习导入：上节课，我们了解了掉进陷阱的狼和老山羊之间产生的两次对话。请两名同学分角色朗读第1~5自然段，要读出狼和老山羊的语气和神态。

二、分角色朗读，体会语气

1.教师提出要求：自由朗读课文第6~8自然段，交流：狼在什么样的情况下第三次说自己是狗？怎样说的？

2.品读第三次对话。

（1）教师提问：对于狼的讨好与好处的承诺，老山羊是如何反应的？

预设：老山羊用“花言巧语”一词直接揭穿了狼的虚伪，用“老老实实”和“狡猾”两个词强调了狗与狼的本质区别。

（2）教师提问：狼被揭穿后做了什么？

预设：狼否认了自己狼的身份并使劲摇了几下尾巴。

教师追问：此时狼是什么心情？

预设：着急、心虚。

教师追问：狼摇尾巴的动作有什么特点？

预设：从“使劲、扑扑扑、尘土都扬了起来”可以看出狼摇尾巴的动作生硬、不自然。

（3）教师提出要求：分角色朗读对话，读出狼和老山羊的语气。

3.品读第四次对话。

教师提出要求：老山羊看到狼摇尾巴后，有什么反应？他们之间又有哪些对话呢？分角色朗读第9~11自然段。

（1）教师提问：看到狼摇尾巴的动作，老山羊是如何反应的？

预设：老山羊识破了狼的身份，告诉狼没人会来救他。（板书：山羊—识破）

（2）教师提问：听到老山羊的话，狼有什么反应？

预设：狼露出了凶相，威胁老山羊出去后要吃掉他。

（3）教师追问：面对狼的威胁，老山羊是什么反应？

预设：他轻蔑地看了狼一眼，预言了狼的结局并走开了。

教师追问：你从中体会到了什么？

预设：我体会到了老山羊的智慧和决断。

（4）教师提问：“老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了”，思考：老山羊明白了什么？

学生自由交流讨论。

（5）教师提出要求：分角色朗读对话，读出狼和老山羊的语气。

三、拓展升华，得到启示

1.教师提问：狼为了迷惑老山羊，采取了哪些手段？

师生交流，教师小结：伪装身份—情感绑架—行为模仿—威胁恐吓

2.教师提问：老山羊是如何一步步识破狼的伪装的？

师生交流，教师小结：保持警惕—质疑身份—观察细节—冷静应对

3.教师提问：联系生活实际谈谈这则寓言带给你的启示。

预设：不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要我们善于观察、分析，就能看透本质。（板书：警惕伪装明辨善恶）

四、对比阅读，深化理解

1.教师提出要求：读读“阅读链接”《农夫与蛇》，再联系课文，说说你从这两个故事的结局中明白了什么道理。

2.教师提问：《农夫与蛇》的故事与课文有什么相似之处？

预设：都是关于“善良与欺骗”的寓言，都告诉我们坏人的本性不会改变，对待坏人不能心软，要保持警惕。

3.教师小结：花言巧语的人，往往藏着最深的刀。我们要学会观察、分析，不能轻信表象。

五、概括主题，拓展延伸

1.概括主题。

2.拓展延伸。

3.课堂演练。

4.推荐阅读。

本课以寓言为载体，通过朗读、表演、讨论等多种方式，引导学生深入理解故事内容与所含寓意。学生在分角色朗读中充分体验了角色心理，在对比阅读中拓展了思维深度。教学中注重学生的主体性与思维训练，较好地达成了核心素养目标。