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多国限制中小学生在校使用智能手机

一、全球教育治理的新动向：从局部管控到系统禁令

当智能设备以“数字原住民”的姿态深度嵌入青少年生活时，一场围绕“校园手机管控”的全球教育治理变革正在悄然展开。从法国2018年率先在幼儿园、小学推行手机禁令，到新加坡2026年将中学生手机禁用范围扩展至全部在校时段；从瑞典2026年投入2亿瑞典克朗实施全国统一手机禁令，到希腊、荷兰、意大利等国以立法形式明确校园手机使用红线，全球多国正以“刚性约束+弹性设计”的政策组合，构建起针对中小学生校内手机使用的立体监管网络。

这一趋势的显著特征是政策覆盖面的不断扩展。以新加坡为例，此前仅禁止上课期间使用手机，2026年新规将禁令范围延伸至课间休息、课外活动、培优补习等全部在校时段，学生需将手机存放于指定区域，特殊情况经校方批准方可有限使用。瑞典则更进一步，要求7至16岁学生每日到校时统一上交手机，涵盖课后托管时间，通过全国性立法终结此前80%学校自主管控但执行标准不一的局面。这种从“课堂限制”到“全时段覆盖”、从“学校自主”到“国家统一”的转变，折射出教育界对手机干扰校园生态的深度反思。

政策工具的创新同样值得关注。除物理隔绝外，技术干预成为重要手段。新加坡教育部通过调整学生个人学习设备的系统设置，将设备自动关闭时间从晚11时提前至10时30分，以技术手段帮助学生“电子抽离”；法国要求学校制定包含“信息通信技术